Транскрипт
1 Отчёт о проведении мероприятий по разделу «Работа по организации и проведению фестивалей, смотров, конкурсов, иных культурно-массовых, общественно, социально-значимых мероприятий» Государственного задания ГБУ «М Клуб» за 2016 год п/п Наименования мероприятия Период проведения Место проведения мероприятия Кол-во мероприятий Общее число участников Гражданско-патриотическая акция «Я Гражданин России» для жителей Крюково, семей и их 14-ти летних молодых граждан России, получающих паспорт Гражданина России в торжественной обстановке. Ток-шоу «Россия моя Родина» /даты проведения привязываются к памятным датам или датам воинской славы/. Обучающие встречи блогеров и представителей Молодежной палаты партии "Единая Россия", участие в счетно-учетных комиссиях в Праймериз Встреча знакомство молодежных палат ЗелАО с директором ГБУ ЦМП Алексеем Лисавенко Фотовыставка военных лет Дениса Кулешова, посвященная 75-летию начала ВОВ Участие с концертной программой в мероприятии Московского Комиссариата (совместно с Префектурой ЗелАО) Встреча концерт с героем Афганской войны для детей из ЦПСиД «Зеленоград» Акция по благоустройству мемориала в. д. Каменка в День Государственного флага Конкурс рисунков на асфальте «Мирное небо над головой», посвященный событиям в Беслане Гражданско-патриотическое воспитание январь-май февраль, май, Май 25 Мая; счетноучетные комиссии округа Г. Москва Мемориал у д. каменка Бульварная зона у Михайловских прудов 1 60
2 10 Ток шоу в честь «Дня народного единства» Посещение концертной программы, посвящено Москва, Красная празднованию «Дня народного единства» площадь 12 Праздник «Служить России почетная обязанность» ГБОУ Школа Вечера отдыха для ветеранов с показом кинофильмов /даты проведения согласовываются с Советом Ветеранов района/ Молодежные ток-шоу с участием ветеранов «Никто не забыт, ничто не забыто!» /даты проведения привязываются к памятным датам или датам воинской славы и согласовываются с Советом Ветеранов района/, с подготовкой видео летописи «Воспоминания ветеранов» Мероприятия ко Дню Победы в Великой Отечественной войне Апрель -май февраль - май Праздничная программа с подведением итогов и награждением участников конкурса творческих работ «Ко Дню Победы» Май 16 Участие в патриотической акции «Рубеж славы Крюково» 5 Мая Район Крюково, мемориал в д. Александровка Участие в открытии соревнований, посвященных празднованию Дня Победы в Великой Отечественной войне гг. 8 Мая Москомспорт ФОК «Савёлки» Мастер-класс по лепке техники военных лет, посвященный 71-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне 9 Мая Зеленоград, Центральная площадь «Вахта памяти» 22 Июня Мемориал у д. Каменка
3 20 Конкурс рисунков «Дети войны игрушек не знали» Возложение цветов к памятнику на братской могиле Зеленоград, д. Каменка, Братская могила 22 Возложение цветов к памятнику на братской могиле Зеленоград, станция Крюково, памятник на Братской могиле Ток шоу «Что я знаю о войне?», посвященное разгрому немецких войск под Москвой Музыкально патриотический вечер «Поклонимся великим тем годам» Профилактика негативных явлений, экстремизма и радикализма в молодежной среде, развитие толерантности и пропаганда здорового образа жизни Ток шоу «Я утверждаю жизнь!» в рамках антинаркотического месячника на территории района апрель Крюково Мероприятия в рамках акции «Я выбираю жизнь», направленной на борьбу с наркотической зависимостью и суицидальным синдромом: 1. Акция игра «Вредно полезно», посвященная начальной профилактике употребления ПАВ, 4 мероприятия; 2. Создание коллажей на тему «Скажи «нет» вредным привычкам; 3. Ток-шоу для подростков «Профилактика наркомании, суицида, вредных привычек», 2 мероприятия; 4. Тематические «Праздники двора», пропагандирующие здоровый образ жизни, Июльавгуст
4 мероприятий; 5. Беседа специалиста Наркологического диспансера 10 Тунниковой О.А. о вреде наркотиков. Анимационно развлекательная программа «Родители и я здоровая семья» в рамках акции «Москва территория здоровья» Круглый стол с активом молодёжи района «Проблемные вопросы здорового образа жизни в молодёжной среде» Проведение цикла бесед со старшеклассниками «История культуры и толерантность» /даты проведения привязываются к памятным датам и народным праздникам/. Круглый стол с активом молодёжи района «Интернационализм миф или реальность» Подготовка к Фестивалю «Молодежь и город», организационное собрание, взаимодействие с партнерами, работа в соц. сетях Фестиваль «Молодежь и Город» Консультации по созданию и реализации социально значимых молодежных проектов, реализация на территории округа Концертная программа на Параспартакиаде Апрель - сентябрь март, апрель, 29 апреля /к Празднику весны и труда/, / Март, Апрель Спортивный зал ГБУ «Фаворит», корп Школы района Апрель Зеленоградский ДТДиМ Март, Апрель Озерная аллея, д. 2, ФОК «Савелки» Беседа с молодежью «Терроризм угроза обществу» Выставка рисунков «Все против терроризма» Досуговые мероприятия для молодежи
5 36 37 Организация и проведение вечеров отдыха для молодежи /даты проведения привязываются к памятным датам и народным праздникам/. Военно-спортивная игра "Зарница" февраль апрель, 20 августа Деревня Жаворонки Спортивный клуб «VSEDLO» Участие в международных играх ЧГК «Лошадь Пржевальского» с учетом в рейтинге МАК Участие в международных играх ЧГК «Балтийский берег 2016» с учетом в рейтинге МАК Турнир по играм ЧГК «Синхрон-Lite» Игра «Зарница» лазер-таг Деревня Жаворонки Спортивный клуб «VSEDLO» Синхронный турнир по «Что? Где? Когда?» Синхронный турнир игры «Что? Где? Когда?» - «Открытый кубок России» Кинопоказ встреча Молодежной палаты района Крюково Досуговые мероприятия для общественно-активных жителей района Крюково Программы по командообразованию Январь - сентябрь
6 Встреча клубного объединения «Добрые соседи» и общественных советников.мастер классы: «Мастерство публичных выступлений»»; «Здоровье в серебряном возрасте»; «Кардиошкола»; «Советы по ремонту дома и квартиры»; «Социальное проектирование»; Постановка личной цели»; «Гармония и красота»; «Самоопределение и профориентация в любом возрасте»; «Типология личности основа создания команды»; Вечера отдыха «Чаепитие в клубе «Добрые соседи» Январь - сентябрь Праздник «Проводы зимы Масленница» Март Праздник национальной выпечки Концерт для ветеранов Консультации для руководителей Зеленоградского Отделения РОО «Многодетные семьи Москвы» по организации деятельности на территории округа и созданию некоммерческой организации Встреча семинар с общественными советниками района Крюково Февраль Февраль, Март Августдекабрь КЦСО, корп Акция, посвященная благоустройству Михайловских прудов «Чистый берег, чистый пруд», в рамках осеннего субботника с 09:00 до 12:00 Район Крюково, Михайловские пруды Творческий вечер в объединении «Добрые соседи», песни под гитару Ретро вечер «Старый патефон»
7 56 Ретро вечер «Новогодний патефон» х часовые анимационные программы «Мульти-пульти», мастер-классы /«бисероплетение», «керамика», «оригами», "кукольные спектакли", "кукольная мастерская", "лепка из соленого теста"/. Досуговые мероприятий в период школьных каникул Январь, март, май, июнь - август Фестиваль «Елка нашего двора» 3, 4, 6, 8 Корп. 1512, января, Анимационная программа «Путешествие в Рождество», 2-часовая программа 4 января Площадь Юности В рамках акции «Культурные выходные» проведение мастер классов по рисованию и Арт-переработке. 2 и 3 августа Площадь Юности Открытие 2 и 3 лагерных смен для детей из ГБУ 1 июля и 1 ГБУ ЦПСиД ЦПСиД «Зеленоград» (участие в концертной августа «Зеленоград», корп программе) Занятия и мастер классы для детей из ГБУ ЦПСиД «Зеленоград» Мастер классы и занятия для детей из ОСПСиД филиала «Крюково» ГБУ ТЦСО «Зеленоградский» Спортивно оздоровительная секция «Шотокан» для детей 2-х часовые анимационные программы «Праздники дворов» В тематиках программ учитываются памятные даты и народные праздники. Выставка комнатных растений и оформление клумб. «Цветочная фантазия» Июль - август Август Июль - август Июль-август Июль-август Дворовые территории района Дворовая площадка у 18 4 Вторая и третья летняя смена: = 226 чел Третья летняя смена - 50 чел
8 67 Праздничная игровая программа «Родители и Я дружная семья» /даты проведения согласовываются с ГБУ «Фаворит»/. Семейный досуг февраль - апрель, май, октябрь Спортивный зал ГБУ «Фаворит» корп Детский Велофестиваль Музыкально - практические занятия с родителями и детьми. Досугово-праздничная программа «День соседей» Акция «Семья помогает семье» 29 Мая, 17 сентября Бульварная зона у корп Июль-август Корп май - август 25 августа Выставка авторских кукол Кирилловой В.В Участие в концертной программе фестиваля «Многодетная страна» Концертная программа на День пожилого человека с 14:00 до 15:00 «День серебряного возраста» с 18:00 до 20:00 Выставка Ладыгиной Л.Н. «Резьба по дереву, мылу», плетение «Макраме» Участие объединения «Нотный зонтик» в конкурсе «Марафон талантов 2016» Выставка Чернова В.П. «Марионетки» и «Оригами из металла» Корп. 1535; Корп. 1512; Корп.1639; Корп Район Крюково, площадка рядом с ТЦ «Столица» г. Москва, парк им. Артема Боровика ТЦСО «Зеленоградский», филиал Крюково, корп г. Москва, Вадковский пер, д.3, Центр детского творчества «На Вадковском»
9 Выставка детских рисунков «Золотая осень» Выставка детских рисунков «Подарок маме» Участие коллектива «Нотный зонтик» в Параде финалистов «Марафон талантов 2016 Выступление ансамбля «Нотный зонтик» Анимационно развлекательная программа «Родители и я умная семья» г. Москва, Кремлевский дворец съездов ТЦ «Иридиум», Развлекательный центр «Crazy Park» Мероприятия к памятным датам и праздникам Праздник «Здравствуй Новогодний Год» для декабрь младших школьников Новогоднее чаепитие с Дедом Морозом для декабрь дошкольников Новогодний карнавал для школьников декабрь Рождественский бал для молодежи 6 января Праздничнае программа с подведением итогов и награждением участников конкурса творческих работ посвященных Дню защитника Отечества Праздничная программа с подведением итогов и награждением участников конкурса творческих работ посвященных Международному женскому дню 8 марта Праздничное программа «Чистое небо детям» посвященная Дню космонавтики, с показательными выступлением авиамоделистов и запусками действующих моделей ракет, с подведением итогов и награждением участников конкурса творческих работ посвященных Дню космонавтики Праздничная программа ко Дню славянской письменности и культуры 24 февраля 9 марта 12 апреля 22 Мая Спортивные площадки школы 1151 /корп / корпуса
10 Праздник для детей детского сада «До свидания, детский сад!» Участие в концертах Школ, посвященных окончанию учебного года Проведение праздника «День защиты детей» в ГБУ ЦПСиД Праздничная программа ко Дню России Праздничная программа ко Дню молодежи Праздничная программа ко «Дню семьи, любви и верности». 24 Мая Май ГБУ Школа 1912, ГБУ ШКОЛА 1194, корп Июня Корп. 1426, ГБУ ЦПСиД Июня 26 июня 8 июля корпуса 1539 корпуса 1539 корпуса Праздничная программа ко Дню физкультурника. 13 августа корпуса Праздник Военно морского флота/ День Нептуна Праздничная программа ко Дню знаний Шествие и Праздничная программа ко Дню города 30 июля 1 сентября 10 сентября Участие коллектива музыкальной инсценировки «Нотный зонтик» в концертной программе ко Дню города Выставка детских рисунков «Мой Зеленоград» Праздник «День пчелы», посвященный международному дню защиты пчел Выставка детских рисунков «Защитим пчелу С сохраним планету» по корпуса 1535 корпуса 1539 Зеленоград, Центральный проспект и Парк Победы Крюковская площадь, ТЦ «Иридиум» Концертная программа на День учителя ГБОУ «Школа 1194, корп Концертная программа на День учителя
11 Концертная программа на День учителя Выступление ансамбля «Нотный зонтик» на концерте, посвященном «Дню матери» Концертная программа, посвященная празднованию «Дня матери» Конкурс «Новогодняя открытка-поздравление своими руками» Конкурс рисунков и поделок из бисера «Волшебный Новый год» Ток-шоу, посвященное «Дню Конституции» «Новогоднее чаепитие с Дедом Морозом» для дошколят Праздник «Здравствуй, Новый год!» для младших школьников Новогодний карнавал для школьников ГБОУ Школа ГБОУ Школа Молодежная акция «Самое доброе селфи» «Шествие Дедов Морозов» по району Крюково Конкурс скульптур из снега «Парад снеговиков» Бульварная зона района Крюково корп ИТОГО: Всего мероприятий за год - 410; примерный охват участников человек. Директор Е.В. Пугачева
/ «СОГЛАСОВАНО» Г лава управы р й о р ак ^ково г. Москвы ^ А,В. Журавлев «УТВЕРЖДАЮ» Д1ф^ктор КЛУБ» Т.Х. Рахавия Календарный план проведения мероприятий гю ]^азделу^" «Работа по организации и проведению
Отчет по проведению мероприятий по разделу «Работа по организации и проведению фестивалей, смотров, конкурсов, иных культурно-массовых, общественно, социально-значимых мероприятий» Государственного задания
СОВЕТ ДЕПУТАТОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА КРЮКОВО РЕШЕНИЕ 14.03.2019 года 04/17-СД О согласовании ежеквартального сводного районного календарного плана по досуговой, социальновоспитательной, физкультурнооздоровительной
СОВЕТ ДЕПУТАТОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА КРЮКОВО РЕШЕНИЕ 14.09.2018 года 10/57-СД О согласовании ежеквартального сводного районного календарного плана по досуговой, социальновоспитательной, физкультурнооздоровительной
07.09.17 года 09/53-СД СОВЕТ ДЕПУТТОВ МУНИЦИПЛЬНОГО ОКРУГ КРЮКОВО РЕШЕНИЕ О согласовании ежеквартального сводного районного календарного плана по досуговой, социальновоспитательной, физкультурнооздоровительной
СОВЕТ ДЕПУТАТОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА КРЮКОВО РЕШЕНИЕ 26.12.2018 года 14/83-СД О согласовании ежеквартального сводного районного календарного плана по досуговой, социальновоспитательной, физкультурнооздоровительной
23.03.2017 года 04/18-СД СОВЕТ ДЕПУТАТОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА КРЮКОВО РЕШЕНИЕ О согласовании ежеквартального сводного районного календарного плана по досуговой, социальновоспитательной, физкультурнооздоровительной
19.06.2017 года 07/39-СД СОВЕТ ДЕПУТАТОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА КРЮКОВО РЕШЕНИЕ О согласовании ежеквартального сводного районного календарного плана по досуговой, социальновоспитательной, физкультурнооздоровительной
СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по воспитательной работе Т.В.Орловская 2016 г. СОГЛАСОВАНО: Директор МБОУ «Раздольненской СШ» П.П.Деревянко 2016г. УТВЕРЖДАЮ: Лидер школьного (ученического) МБОУ«Раздольненской
«УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБУ «Молодежный центр «Котловка» /Р.Г.Арушанян «СОГЛАСОВАНО» Заместитель главы управы района Котловка С.В.Солдатов План мероприятий на 2017 год п/п Название мероприятия Дата и время
План воспитательной работы МАОУ «Школа 55» на 2018-2019 Наименование мероприятий Классы, сроки Ответственные I. Интеллектуально познавательная деятельность 1.1 Мероприятия по празднованию 800-летия города
ПЛАН РАБОТЫ Государственного бюджетного учреждения города Москвы «Центр досуга и спорта на 2018 год п/п Наименование мероприятия (указать в рамках какой программы реализовано, либо какой дате посвящено)
Сентябрь Торжественная линейка «1 сентября - День Знаний», Посвящение первоклассников в пешеходы Подготовка ко Дню Учителя Неделя добрых дел: -уборка территории школы и класса; -озеленение территории школы
Утверждаю Директор школы: Т.В.Меринова «31»августа 2017 г. Календарный план мероприятий на 2017-2018 учебный год Основные направления СЕНТЯБРЬ Девиз «Здравствуй, школа!» Содержание деятельности Праздник
СОВЕТ ДЕПУТАТОВ муниципального округа 26 сентября года 02/01 О согласовании ежеквартального сводного районного календарного плана по досуговой, социально воспитательной, физкультурно оздоровительной и
Г. Находка МБУК «Центр культуры» ПЛАН ОСНОВНЫХ КУЛЬТУРНО ДОСУГОВЫХ МЕРОПРИЯТИ НА ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ: 7 Января 22 Февраля 25, 26 Февраля НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ: В рамках проекта «Наши традиции»
Кукольный спектакль «Когда выпал снег» 02.01.2017 Веселые приключения в форте Боярд развлекательная игра для старшеклассников 16 февраля 2016г. «Нет наркотикам!!!» Лекция беседа с участием 16 февраля 2016г.
План работы на 2017 год. п/п Наименование мероприятия Дата проведения Место проведения Ответственный 1 Праздничная дискотека «Здравствуй,Новый год» 2 «У зимы на святки свои порядки» -вечер отдыха. 3 «Как
УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБУ "Заря" Романенкова М. В. дата СОГЛАСОВАНО: Глава Управы района Матушкино Лавров Д. А. План по выполнению государственного задания на выполнение государственных услуг (работ) ГБУ
План мероприятий, посвящённых встрече Нового 2015 года и празднования Рождества Христова на территории района Очаково-Матвеевское города Москвы 18.11.2014 Название и форма мероприятия Дата, время проведения
Сводный календарный план района Чертаново города Москвы по досуговой, социально-воспитательной и спортивной работе с населением по месту жительства на 1 квартал 2015 года 12.12.20 Наименование мероприятий
СИСТЕМА ПАТРИОТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ дошкольного отделения, корпус 1511 ГБОУ Школы 1194 посредством детского музейно-выставочного комплекса «История края» Месяц Младшая Средняя Старшая Подготовительная Сентябрь
МБУ «Саинский сельский Дом культуры» Сосновского сельского поселения Березовского муниципального района ПЛАН РАБОТЫ САИНСКОГО СЕЛЬСКОГО ДОМА КУЛЬТУРЫ НА 2015 год С.Сая Программа «Развитие и сохранение
ОТЧЕТ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОГО ОТДЕЛА О РАБОТЕ, ПРОВЕДЕННОЙ В РАМКАХ ИСПОЛНЕНИЯ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО ЗНАЧЕНИЯ В 2016 ГОДУ Организационно-правовой отдел МА МО г. Колпино осуществляет свою деятельность в соответствии
План общешкольных мероприятий на 2019-2020 учебный год 2019 год Год театра 2020 год 75-летие Победы 2020 год Год народного творчества в России СЕНТЯБРЬ 2 сентября - «Здравствуй, Школа!» - торжественная
План воспитательной работы на 2016 2017 учебный год Цели и задачи на 2016-2017 учебный год: Цель воспитательной работы: создание условий для формирования у учащихся гражданской ответственности и правового
План воспитательной работы ГБОУ гимназии 293 на 2018-2019 учебный год Цель: Создание культурной среды жизнедеятельности и развития личности ребенка на основе широкой культурной деятельности через интеграцию
Общешкольные мероприятия. Содержание Сроки 1. День Знаний. сентябрь (Торжественная линейка, тематический классный час) 2. Участие в мероприятиях, сентябрь посвященных Дню города 3. День учителя. октябрь
«Утверждено» решением педсовета МОБУСОШ 9 протокол 1 от 30 августа 2015 года председатель Л.В. Гурова План общешкольных мероприятий ДО на первое полугодие 2015 2016 учебный год. Мероприятия Сроки Ответственный
Направление Мероприятия в музее боевой славы им. К. Карсанова План мероприятий в школьных музеях (корпус I) Сентябрь 2015-2016 уч. год Мероприятия в музее «Страницы истории» Выборы совета музеев. Утверждение
Школьные праздники и КТД Сентябрь Праздник День знаний Праздник посвящения в первоклассники Тематический вечер «Святые места Белогорья» Октябрь Концерт «Мы любим Вас, учителя!» Праздник младших школьников
Мероприятия по осуществлению направлений воспитательной на 2014-2015 учебный год Познавательное «Мой мир» Гражданско патриотическое - «Мое Отечество» Семейное - «Школа + дом = моя семья» Направления Спортивно
План воспитательной работы на 2015-2016 учебный год МОУ «Новомичуринская средняя общеобразовательная школа 2» Сентябрь Праздничная линейка «Здравствуй, школа!» (1-11 классы) Классные часы по теме: «Готов
; по футболу 9-11 классы октябрь «Творчество без границ» Праздничная программа «День города-2017» Запись в кружки системы «Активный гражданин» «Здоровое поколение» Родительские собрания по планированию
ПЛАН ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ на 2017г. Наименование мероприятий Время проведения Место проведения 1 2 3 Культурно-массовые мероприятия Праздничные новогодние мероприятия для детей в дни школьных каникул.
П/п Дата и время проведения ПЛАН основных мероприятий на 2016 год МБУК Наименование мероприятий Место проведения Ответственный исполнитель 1 2 3 5 6 1. Весь период 2. Весь период 3. Весь период 4. Весь
План воспитывающей деятельности, приуроченной к 70-летию Победы ГБОУ гимназия 1592 на 2014-2015 учебный год Направление деятельности Мероприятия класс сроки ы 1 Общешкольные мероприятия АВГУСТ 2014 2 Обсуждение
УТВЕРЖДАЮ Глава Верхнерусского сельсовета Николаенко В.М. КВАРТАЛЬНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ МКУК «СКК ВЕРХНЕРУССКОГО СЕЛЬСОВЕТА» на IV квартал 2018г. п/п Наименование мероприятия Дата проведения Место проведения
ПЛАН РАБОТЫ ДОО «ПЛАМЯ» НА 2018 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД. п\п Содержание мероприятий Классы Сроки проведения Сроки: Сентябрь Ответственные 1 Праздник «Первого звонка». Линейка «Здравствуй, новый Школьный год!».
Согласовано: Глава Зонального сельского совета Зонального района Алтайского края Б.М. Юрлов 2017 год Утверждаю: Директор МКУК «ЗМРДК» Н.Н. Маркова 2017 год План работы Новомихайловского сельского клуба
Совместные мероприятия по совершенствованию форм и методов патриотического (духовно-нравственного и гражданского) воспитания 2.1 Встречи с капитаном II ранга, моряком Северного флота По В.Я. Кирповским
Календарный план мероприятий работы ученического самоуправления «Гөлбакча» МБОУ - Большеметескинской средней общеобразовательной школы имени Ф.Хусни Тюлячинского муниципального района на 2015-2016 уч.год
АДМИНИСТРАЦИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 30 ИЮЛЯ 2015 года г. Владивосток 260-ПЭ Об утверждении Перечней культурно-массовых мероприятий, финансируемых за счет средств краевого бюджета, на 2015-2017
От 12 сентября 18 года 11/2 О согласовании сводного районного календарного плана по досуговой, социальновоспитательной, физкультурно - оздоровительной и спортивной работе с населением по месту жительства
План работы старшей вожатой на 2018-2019 учебный год. Цель: Создание условий для самоопределения, саморазвития, самосовершенствования и самореализации детей и подростков через организацию активной, насыщенной
1 сентябрь ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ МБОУ «ШКОЛА 11» г. Владивостока НА 206 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД Общешкольные мероприятия День знаний: праздничная линейка, ЗДВР Остапенко Л.А., 1-х классов, 9-х, 10 «А» класса классные
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ КСОШ 3 по гражданско-патриотическому воспитанию на 2016-2017 учебный год Мероприятия Сроки Классы Ответственные День ЗНАНИЙ- исполнение гимна, поднятие флага «Всероссийский
Утверждаю Глава администрации городского округа город Шахунья нижегородской области Р. В. Кошелев План работы муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная клубная система городского
От 05 сентября 2017года 13/2 О согласовании ежеквартального сводного районного календарного плана по досуговой, социальновоспитательной, физкультурно оздоровительной и спортивной работе с населением по
Приложение 4 УТВЕРЖДАЮ: ектор МБОУ «СОШ 4 имени дра Сидоровнина» ска А. Вг-Елистратов 2018 г. Ш работы МЦ «I по МБОУ «СОШ 4 имени Александра Сидоровнина» города Сорочинска Оренбургской области на 2018-2019
АДМИНИСТРАЦИЯ КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 92 Красносельского района Санкт-Петербурга (ГБДОУ детский сад 92 Красносельского
УТВЕРЖДАЮ Заместитель председателя КДНиЗП г. Москвы В.А. Буянов 2016 года План мероприятий ГБУ «Славяне» для несовершеннолетних на 2016-2017 учебный год Наименование мероприятий Сроки Место Ответственные
Собностей, возможностей для духовно-нравственного саморазвития, самореализации и самосовершенствования 3.Экологическое воспитание Цель: Экологическое просвещение и повышение уровня экологической культуры
План воспитательной работы МБОУ «Новоборисовская СОШ имени Сырового А.В.» на 2017-2018 учебный год Сентябрь трудолюбия, творческого отношения к учению, Выборы актива классов, оформление отрядных уголков
СОГЛАСОВАНО: Начальник отдела по внеучебной работе Е.Б.Перонкова 2015 г. УТВЕРЖДАЮ: Директор филиала ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» в г. Новый Уренгой Г.А.Дзида 2015г. План работы отдела
План работы старшей вожатой на 2016-2017 учебный год МОУ «Ёдвинская СОШ» Цель: создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации личности через организацию коллективно творческой деятельности
«Отчет Государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальный (коррекционный) детский дом 2 для детей с ограниченными возможностями здоровья
Цель: Создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации личности через организацию коллективно творческой деятельности детей и подростков. Задачи: 1) Организация и проведение традиционных
Утверждено решением Совета депутатов муниципального округа Нагатино- Садовники от 13 марта 18 года МНС-01-03-32 Сводный районный календарный план по досуговой, социально-воспитательной, физкультурно-оздоровительной
ПЛАН МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ РАЙОНА НОВОКОСИНО НА 2016 ГОД Раздел Время Дата Наименование мероприятия Место проведения начала начала Кол-во участник ов/зрите лей Организатор мероприяти я с 1 10:00 04.01.2016
ПЛАН РАБОТЫ ДО «ДРУЖБА» МКОУ «Нижнемарьинская СОШ» На 2014-2015 учебный год Утверждаю директор школы (Рязанцев А.В.) МКОУ «Нижнемарьинская СОШ» План работы ДО «Дружба» на 2014-2015 учебный год Дата проведени
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад с. Грабово.
Программа кружка по патриотическому воспитанию
«Я юный патриот»
Руководитель кружка воспитатель:
Еремина А.В.
Пояснительная записка.
Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его трудовых и культурных традиций, устоев народа остается важнейшим направлением в воспитании чувства любви к малой и большой Родине.
Россия - страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости.
Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм - любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.
В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.
В результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной русской семьи. Отсутствие на селе перспективы социального и экономического развития накладывает свой отпечаток на мировоззрение сельчан, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. По использованию же фольклора, с появлением телевидения и компьютеров, деревня практически сравнялась с городом, т.е. нарушился естественный способ сохранения и передачи основ народной культуры. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.
Старший дошкольный возраст—это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки. В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.
Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.
Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей - познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.
Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.
Чтобы дети стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.
Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе - на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.
Актуальность темы.
России нужны преданные делу, патриотически настроенные люди. Потому необходима работа по патриотическому воспитанию дошкольников. Актуальность данной темы прописана в ФГОС. «…Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника детского сада»):
- любящий свой народ, свой край и свою Родину;
- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. …»
Сроки реализации программы
Реализация программы рассчитана на 2016-2017 учебный год и представляет собой три содержательные линии.
- «Мой дом, моя семья».
- «Моя малая Родина».
- «Моя Родина - Россия».
Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения села (района, области), памятные места. Практическая направленность программы позволяет воспитанникам усваивать материал в деятельности.
Рассчитана программа на 66 часов (2 часа в неделю).
Цель программы:
Формирование основ патриотизма, что подразумевает воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории своей семьи, своей малой и большой Родины.
Задачи программы:
Воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям;
Формирование бережного отношения к природе и всему живому;
Развитие интереса к русским традициям;
Расширения представлений о России;
Знакомство с государственными символами: флагом, гербом, гимном;
Формирование чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.
Совместная работа воспитанников с родителями и родственниками по изучению жизни ярких представителей разных поколений в семье и т.п.;
Отношения, формируемые в результате общения и деятельности
Доброта, забота, милосердие; любовь и уважение к матери и отцу, старшему
поколению в семье, детям, другим людям; благородство, достоинство, толерантность;
Осознание того, что мы не безродные, «не Иваны родства своего не помнящие»;
Понимание своей ответственности за настоящее и будущее сегодняшней (родительской) и будущей своей семьи, старшее поколение в семье (прабабушек и прадедушек, бабушек и дедушек, отцов и матерей).
Планируемые результаты.
Реализация данной программы предполагает:
Систему краеведческих знаний,
Устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,
уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;
Любовь и бережное отношение к родной природе;
Посильное служение Отечеству, активную жизненную позицию, развитие интереса к познанию, стремление к самовыражению и самореализации;
Инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;
Честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.
1 блок - «Мой дом, моя семья»
Цель блока : изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье.
Задачи : 1. Пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям.
2. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории, родословной своей семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине.
3. Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.
Формы занятий : беседы, ролевые игры, экскурсии, конкурсы, викторины.
: исследовательские, практические, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, связанные с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися. Им соответствуют такие приемы, как рассказ учителя, объяснение, демонстрация презентаций, слайд-шоу.
Одним из видов деятельности учащихся также является поисково- исследовательский. Задача учителя на этом этапе состоит в том, чтобы учащиеся постепенно осваивали этот вид деятельности.
Большое внимание уделяется практическим работам, например: приготовить сообщение, нарисовать иллюстрации, оформить родословную своей семьи, составить альбом по определённой теме и т.д.
Работа по изучению данной темы проходит в совместной деятельности с родителями учеников, которые не только помогают в подготовке и проведении различных мероприятий, но и сами становятся активными участниками. Такая совместная деятельность благоприятно воздействует на создание особого творческого микроклимата и в классном коллективе, и в семье, когда дети и их родители демонстрируют взаимопонимание, взаимопомощь.
Мультимедийное оборудование, программное обеспечение учебного процесса: презентации «Такие разные профессии», «Все работы хороши», «Профессии моих родителей» и т.п.
2 блок - «Моя малая Родина»
Цель блока : прививать любовь к родному селу, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села, познакомить с традициями села, рассказать о жителях родного села, воспитание гордости за свою Малую Родину.
Задачи : 1. Воспитание любви к месту, где родился и живёшь, уважения к его историческому прошлому и настоящему, чувства ответственности за его будущее;
2. Развитие творческой активности.
3. Ознакомление учащихся с «малой» родиной, её историческим прошлым, настоящим, многообразной флорой, фауной, культурой и национальными традициями.
Содержание программного материала : Пензенская область, Бессоновский район, село Грабово - частица России. Архитектурные и культурные памятники. Природа и экологические проблемы. Выдающиеся люди нашей Малой Родины; интересные люди: герои войны, труда, людях искусства и т.п.; народные промыслы, произведения искусства, фольклор, традиции и обычаи и т.п.
Формы занятий : конкурсы, беседы, встречи с тружениками тыла и заслуженными людьми, экскурсии в краеведческий музей школы, конкурс рисунков «Моё село», «Моя родная улица», просмотр компьютерных презентаций.
Основные методы организации учебно-воспитательного про-цесса : частично-исследовательский, поисково-исследовательский, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Им соответствуют такие приемы, как объяснение, иллюстрация, демонстрация презентаций.
Большое внимание уделяется практическим работам: нарисовать рисунок любимого места в селе и т.д. Основная задача учителя состоит в том, чтобы при помощи методов учебно-воспитательного процесса научить детей добывать и закреплять знания, полученные на занятиях.
Дидактический материал, техническое оснащение занятий: иллюстрации, экспонаты школьного музея.
Мультимедийное оборудование, программное обеспечение: презентации «Моя малая родина», «Край серебряных рос» и т.п.
3 блок - «Моя Родина - Россия»
Цель блока - обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое страны, прививать любовь к ее культуре, традициям и обычаям, духовным ценностям, воспитывать экологически грамотное отношение к родной природе.
Задачи: 1. Утверждение национально - патриотических ценностей, привитие чувств уважения и любви к культуре, природе, истории России, традициям и обычаям народов России.
2. Воспитание толерантности по отношению к людям других национальностей, политических взглядов и убеждений.
3. Развитие чувства сопричастности традициям и духовным ценностям Родины, желания их сохранять, возрождать и умножать.
4. Обучение полезному времяпровождению в свободное от учебы и других занятий время с использованием традиций народной культуры.
Наша Родина в живописи, песнях и стихах. Сотрудничество как основа добрых, созидательных отношений между людьми, исключающих национальные и политические конфликты.
Государственная символика России. Герои нашей страны.
Формы занятий : викторины, интеллектуальные игры, экскурсии в школьный музей, беседы, конкурсы рисунков, просмотр компьютерных презентаций, видеофильмов о природе родного края.
Основные методы организации учебно-воспитательного про-цесса : рассказ, изложение, объяснение эффективны в данном блоке, т.к. учебный материал носит информационный характер. Для активизации познавательной деятельности перечисленные методы необходимо сочетать с такими методами как демонстрация, иллюстрация.
Структура занятий может включать в себя несколько взаимосвязанных по темам, но различных по типу деятельности частей, например, рассказ учителя, игру, разбор иллюстраций, литературных произведений, беседу. Основным видом деятельности учащихся становится поисково-исследовательский. Большое внимание уделяется практическим работам.
Дидактический материал, техническое оснащение занятий : физические карты России, иллюстрации растительного и животного, таблицы природных зон, экспонаты школьного музея;
мультимедийные презентации, видеофильмы и т.п.
Формы занятий: викторина, конкурс знатоков истории, конкурс рисунков, беседа, и т.д.
Список детей.
Используемая литература:
Вераксы Н. Е., Вераксы А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М. : .: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008;
В.И.Петрова “ Нравственное воспитание в детском саду” Программа и методические рекомендации; М.Мозайка - Синтез, 2005г.Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования “От рождения до школы ” под. редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - 2-е изд. - М.: Мозаика-Синтез, 2011.
Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы - патриоты! - М.: «ВАКО», 2006.
Агапова И.А., Давыдова М.А. Беседы о великих соотечественниках с детьми 5-7 лет. - М.:
«Сфера», 2005.
Л.А. Кондыркинская., Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду.-М.: «Сфера», 2010
Н.Г. Зеленова., Л.Е. Осипова Мы живем е России. М.: 2016
Можейко И.Я., Сивова Н.А., Соболева Н.А. Наглядное пособие. Государственная символика России. История и современность. М.: ЦНСО, 2003.
http://www.moi-detsad.ru
http://doshvosrast.ru
http://detsadd narod.ru
Календарно-тематическое планирование.
|
Кол-во часов |
|||
|
О |
Игра - тренинг «Знакомство». |
Сплочение группы для преодоления личностных барьеров и раскрытия индивидуальных возможностей каждого ребенка. |
|
|
Кто я такой? |
Формировать умение детей осознавать себя как личность. |
||
|
Кто, кто в моем доме живет? |
Формировать у детей представления о семье, как о людях, которые живут вместе. |
||
|
Рисование «Моя семья» |
Совершенствовать умение детей изображать группу людей- семью, передавая характерные особенности каждого члена семьи. |
||
|
Моя семья и родственники. |
Познакомить детей с понятием «родословная» и «генеалогическое древо» |
||
|
Аппликация «Дом, в котором я живу» |
Формировать умение создавать несложную композицию; по разному располагать на пространстве листа изображение своего дома и дополнительных предметов. |
||
|
Вот он какой мой папа дорогой |
Совершенствовать умение детей составлять рассказы о папе. |
||
|
Папин портрет |
Формировать умение детей рисовать портрет папы по памяти. |
||
|
Н |
Моя мама, лучше всех. |
Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к матери, стремление помогать ей. |
|
|
Рисуем милой мамочки портрет |
Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика. |
||
|
Изготовление подарка ко Дню Матери. |
Развивать умение детей выполнять работу по образцу, используя нетрадиционные техники работы с бумагой |
||
|
Развлечение посвященное «Дню матери» |
Создать праздничное настроение у детей и мам. |
||
|
Мужчина и женщина в семье. |
Закрепить представления детей о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи. |
||
|
« Герб моей семьи» |
Познакомить детей с историей происхождения семейного герба. |
||
|
Рисование «Герб моей семьи» |
Формировать умение детей изображать герб семьи. |
||
|
Д |
Профессия моих родителей. |
Формировать представления детей о трудовой деятельности и ее цели. |
|
|
Рисование «Профессия моих родителей». |
изобразительное творчество. Развивать умение детей рисовать людей в движении. |
||
|
Семейные ценности |
Расширять представления о традиции семьи. |
||
|
Моя Родина. |
Знакомить детей с малой родиной, воспитывать любовь к ней. |
||
|
Моя малая родина. |
Продолжать формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине - селе -Грабово. |
||
|
История моего села. Экскурсия в музей. |
Формировать патриотическое воспитание детей, через представлений о малой Родине |
||
|
Наши улицы. |
Познакомить детей поближе с улицами села. |
||
|
По селу мы идем. |
Расширять знания о селе; |
||
|
Я |
«Накануне Рождества…» |
уточнить представления детей о смысле проведения традиционных народных праздников (Рождество, Святки); |
|
|
Вот эта улица, вот этот дом |
Расширять знания детей об архитектурных сооружениях своего села, через изобразительную деятельность |
||
|
«Село будущего» |
создание интересных архитектурных сооружений: домов-символов, домов-образов; закрепление интереса к изобретательству; |
||
|
Профессии людей в селе. |
Расширять знания детей о труде в селе. |
||
|
История завода Граз. |
Знакомить детей с историческим прошлым и настоящим завода Граз. |
||
|
Александровский спиртзавод № 14«От винокурни до завода гиганта» |
Знакомить детей с историческим прошлым и настоящим завода Александровского спиртзавода № 14 |
||
|
Ф |
«Обитатели Грабовской усадьбы» Экскурсия в дом музей Устиновых. |
познакомить детей с историей возникновения имения Устиновых. |
|
|
История районного центра Бессоновка |
познакомить детей с историей районного посёлка Бессоновка |
||
|
Пенза- моя малая Родина! |
познакомить с гербом города расширять знания детей о родном городе, продолжать знакомить их с историческим прошлым родного города. |
||
|
3анятие - экскурсия |
познакомить детей с памятными местами и достопримечательностями родного города. |
||
|
Мое село в годы Великой Отечественной войны. |
Знакомить детей с жизнью людей во время Вов. |
||
|
Мои известные земляки. |
Познакомить детей с героями родного села. |
||
|
Конкурс знатоков «Знатоки родного края» |
Обо6щить знания детей о родном крае, развивая умение применятъ полученные знания в игре. |
||
|
М |
Моя большая и малая Родина |
формировать патриотическое воспитание детей через формирование представлений о России и Пензенской области как о большой и малой Родине |
|
|
«С чего начинается Родина?» Вводное занятие. |
Развивать у детей чувствопатриотизма и любви к своей Родине. |
||
|
Наша страна - Россия |
Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране. |
||
|
Как жили наши предки славяне |
Познакомить детей с образом жизни древних славян, формировать понимание слова предки, понимание того, Россия - страна с большой многовековой историей. |
||
|
Богатыри земли русской |
Обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями. |
||
|
А |
История Московского Кремля. |
Познакомить детей с историей возникновения Московского Кремля. |
|
|
Знакомство с государственными символами России: Флаг, Гимн. |
Знакомство с государственными символами России: Гимн, Флаг |
||
|
Знакомство с государственными символами России: Герб. |
|||
|
Главный город нашей страны. |
Уточнять и систематизировать знания детей о столицы России - Москве. |
||
|
Что значит быть гражданином. Права и обязанности гражданина России. |
Уточнять представления детей о России как о родной стране, объяснить детям понятие «гражданство». |
||
|
Какие народы живут в России |
Познакомить детей с многонациональным составом населения России. |
||
|
Разноцветные люди |
Формировать у детей уважительное отношение к людям разных национальностей. |
||
|
Рисование « Вечный огонь» |
Воспитывать у детей нравственные и патриотические чувства |
||
|
М |
Государственные праздники России. День Победы |
Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. |
|
|
Экскурсия к памятнику воинам -погибшим в годы Великой Отечественной войны. |
Расширять представления детей о воинах-защитниках, воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину. |
||
|
Викторина «Мы патриоты» |
Обобщить и систематизировать знания детей о России. |
Казазаева Дарья Андреевна,
воспитатель МБДОУ детского сада общеразвивающего вида «Белочка»
Россия, Ханты-Мансийский АО-Югра, п.Федоровский
Аннотация
Цель проекта – упрочение духовной общности многонационального народа Российской Федерации среди семей воспитанников образовательной организации через вовлечение в анимационно - игровую деятельность как средства гражданско-патриотического воспитания детей. Итоги работы над проектом: разработаны анимационные программы для семей воспитанников образовательных организаций, планы историко-туристических маршрутов, фольклорных представлений, намечены перспективы развития историко-родословного краеведения, семейного туризма с целью возрождения семейных традиций, сохранения и развития этнокультурного многообразия народов России, гармонизации национальных и межэтнических отношений и гражданско-патриотического воспитания детей.
Пояснительная записка
Актуальность концепции воспитательной системы проекта «Анимационно-игровая деятельность в гражданско-патриотическом воспитании детей» определяется необходимостью приобщения современных детей и членов их семей к изучению народных традиций, родословных, как источника развития чувства рода и чувства Родины , поликультурного воспитания, как способа формирования открытой, понимающей и принимающей позиции ребёнка при общении с разными культурами, формирование отношения к своему и другим народам.
Семья является первоосновой гражданско-патриотического воспитания гражданина России, но многие молодые люди сегодня не знают, на какие принципы им опираться во взрослой жизни. Публикации последних лет подчёркивают роль исторического наследия, традиций и традиционных семейных ценностей в гражданско-патриотическом воспитании детей и подростков и развитии толерантности .
Современные изменения в образовании обуславливают приоритеты обеспечения разностороннего развития детей. Поэтому организуемая в детском саду анимационно-игровая деятельность с детьми и родителями, призванная обеспечить развитие гражданско-патриотических чувств, имеет большую актуальность, как совместная творческая деятельность культурно-исторической и патриотической тематики.
В современной трактовке анимационная деятельность понимается как оживление программ развлечений и досуга. Анимация - это деятельность по разработке и осуществлению специальных программ проведения свободного времени детей и родителей, организация развлечений и спортивного проведения семейного досуга. По утверждению исследователей, социально-культурная анимация носит многосторонний характер, соответствующий разнообразию потребностей, интересов и запросов детей и взрослых и вполне применима в современной дошкольной образовательной организации. К анимационной деятельности относят малые и крупные формы представлений, развлекательные мероприятия, конкурсные игровые программы с привлечением элементов театрализации. Оживление достигается не столько драматургической и сценарной работой, сколько вовлечением детей и родителей в действие, их участием в нём .
Назначение социально-культурной анимации в данном контексте состоит в активном приобщении дошкольников и их родителей к истории и культуре на основе творчества, создания условий для снятия психологического напряжения, раскрытия интеллектуальных возможностей личности, раскрепощения инициативы, включения в реальную жизнь. Актуальность данного направления педагогической деятельности связана со значительным повышением роли анимации в сфере взаимодействия образовательной организации с семьями воспитанников. Направленность анимационной деятельности на поликультурное образование - одно из важнейших направлений в работе. Основная идея деятельности по поликультурному образованию - пробудить у детей и их родителей интерес к культуре разных народов через знакомство с играми и игрушками, традициями и обычаями, бытом и трудом, разных народов, формировать навыки доброжелательного отношения к представителям разных национальностей и рас. Социальное и эмоционально-личностное развитие ребёнка порождает одну из основных проблем: образование традиционно было ориентировано на обеспечение познавательного развития детей. В дошкольном образовании эта проблема
стоит особенно остро, так как предназначение дошкольного периода развития заключается в развитии игровой деятельности. В связи с этим, возникла идея создания студии анимационно-игровой деятельности гражданско-патриотической направленности для детей с родителями. Чувство Родины неотделимо от чувства истории. Многие молодые родители, независимо от национальности, сегодня не знают о своей Малой Родине, о своих корнях. В последние годы идёт всплеск интереса к неизвестным сторонам истории Отечества, семьи, фамилии, рода. Интерес общества к изучению родословных способствовал возрождению генеалогии. Её истоки уходят своими корнями в первобытнообщинный строй, где особое значение имело кровное родство, и рассказы о предках передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Характерное особенностью современной генеалогии является её тесное взаимодействие с историческим краеведением. Столичные и провинциальные краеведы занимались изучением родственных связей своих земляков, выдающихся соотечественников, поэтому многие генеалогические объединения были созданы на базе местных краеведческих обществ. В связи с этим, не так давно началось интенсивное формирование историко-родословного краеведения, изучающего историю, происхождение, родственные связи родов и семей, проживающих в одном регионе .
Поднятие престижа семьи и поликультурное воспитание становится сегодня важной задачей воспитания не только дошкольников, но находит продолжение в содержании гражданско-патриотического воспитания во всех звеньях общеобразовательной школы.
Поликультурное воспитание в контексте данного проекта предполагает учет культурных и воспитательных интересов разных национальностей и предусматривает:
Заинтересованность ребенка и членов его семьи различными ценностями в ситуации существования множества разнородных культур;
Взаимодействие между людьми с разными традициями;
Ориентацию на диалог культур.
Анимационные ресурсы в России неисчерпаемы (природные, исторические, литературные, музейные программы) .
Одним из аспектов актуальности темы данного исследования является возрастающий интерес к культурным и историческим ценностям России, поэтому развитие анимационной деятельности в многонациональном городском поселении является перспективным.
Вопросы развития анимационной деятельности рассматривались в исследованиях М.Б. Биржакова, И.И. Булыгиной, Н.И.Гаранина, В.Г.Гуляева, что подтверждает актуальность рассматриваемых проблем. В современной России, ввиду возвышения духовных потребностей части населения, роста уровня их образования, культуры, наиболее характерной особенностью досуга является возрастание доли духовных форм и способов проведения свободного времени, соединяющих развлекательность, насыщенность информацией, возможность творчества и познания нового. Поэтому имеется необходимость разработки таких анимационных программ, которые бы вовлекали детей и родителей в различные виды социально-культурной активности. Но существует проблема низкого уровня содержания анимационных программ патриотической направленности, недостаточная проработанность соответствующих методик организации анимационных программ, что делает мероприятия с детьми и родителями менее привлекательными, либо побуждает семьи воспитанников самостоятельно организовывать свой досуг.
Гипотеза: Анимационная деятельность будет способствовать активному включению семей с детьми в различные виды образовательной деятельности гражданско-патриотической направленности, если при их организации будут учтены следующие условия:
Дифференцированный подход к выявлению и учёту образовательных потребностей и интересов семей разных национальностей;
Включение в анимационные программы популярных форм досуговой деятельности;
Стилевое единство между основной программой мероприятия и его анимационной частью.
Цель проекта – упрочение духовной общности многонационального народа Российской Федерации среди семей воспитанников образовательной организации через вовлечение в анимационно - игровую деятельность как средства гражданско-патриотического воспитания детей.
Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Разработать анимационные программы для семей воспитанников образовательной организации, планы историко-туристических маршрутов.
2. Рассмотреть перспективы развития анимационно - игровой деятельности в рамках историко-родословного краеведения с целью возрождения семейных национальных традиций и гражданско-патриотического воспитания детей.
3. Заинтересовать окружающих изучением истории своего рода и народа, обеспечивая сохранение семейных традиций и развитие толерантности у подрастающего поколения.
Объектом исследования является анимационная деятельность гражданско-патриотической направленности.
Предметом исследования являются национально-культурные процессы, оказывающие влияние на развитие толерантности у семей воспитанников.
Теоретико - методологическую основу проекта составляют концепции социокультурного развития и социально-экономических трансформаций в следующих аспектах:
Особенности разных социально-психологических групп населения Вербина А.А., Андреевой Г. М., Кулагина И. Ю.;
Понятия «анимация», «анимационная программа», определение роли анимации в образовании - труды Приезжевой Е. М., Курило Л.В.
Интерес к проблемам организации совместного досуга детей и родителей носит постоянный и устойчивый характер в отечественной философии, социологии, психологии, педагогике.
Теоретическая новизна проекта заключается в обосновании значимости анимационной деятельности в образовании как важного средства активного включения детско-родительской общественности в культурно-досуговую деятельность гражданско-патриотической направленности, в выявлении и раскрытии основных организационно-технологических требований к организации анимационных мероприятий и программ.
Практическая значимость проекта заключается в том, что на основании изученного материала, а также опыта организации анимационных мероприятий были разработаны анимационно-игровые мероприятия по формированию у детей основ патриотизма и толерантного отношения к другим народам для образовательных учреждений многонационального г.п.Федоровский. Это позволило повысить интерес семей с детьми к выбору именно образовательных организаций для проведения досуга.
В проекте исследуется новый подход к организации анимационной деятельности, основанный на тесной связи образовательной деятельности отдельной организации с потребностями национально-культурного развития территории. Конечной целью анимационно-игровой деятельности гражданско-патриотической направленности является удовлетворённость детей и родителей отдыхом, их хорошее настроение, положительные впечатления, восстановление моральных и физических сил, развитие патриотических чувств.
Главным для воспитательной системы проекта является ориентация на воспитание человека, готового и способного жить в современном для него обществе. Благодаря взаимодействию педагогов с членами семей дошкольников сложный процесс формирования личности каждого ребенка должен проходить наиболее гармонично.
Проводя параллель между национальными культурами народов , проживающих в посёлке Фёдоровский (русской, чеченской, молдавской, украинской, узбекской, татарской), можно с уверенностью сказать, что все они в своей основе имеют общее. В первом ряду нравственных ценностей – гуманные качества: доброта, внимательность, бескорыстная помощь, справедливость, любовь к матери и семье, дружелюбие, честность и правдивость.
Молдавско-украинско-русские и татаро-узбекские общности в фольклоре являются проявлением древних дружеских связей этих народов, основанных на этнической близости.
Для того, чтобы культура оказывала воздействие на духовное, нравственное развитие дошкольника, а дети испытывали потребность в овладении её ценностями, необходимо сформировать основу, что предполагает знание семейных национальных традиций, фольклора и обрядов.
Основываясь на принципах природосообразности, систематичности, последовательности и культуросообразности процесс гражданско-патриотического и поликультурного воспитания представляется следующими направлениями (этапами):
Изучение, развитие культуры своего народа и своей семьи;
Усвоение основ культуры;
Сравнение своей культуры с культурой других народов;
Развитие культуры межнационального общения;
Соединение национальных культур.
Концептуальные идеи направлены на создание предпосылок для удовлетворения запросов родителей и потребностей детей разных национальных культур в активности, участия в значимых для них видах деятельности; на поддержку и помощь, создание эмоционально благополучной обстановки и поиск средств максимального развития личности.
Идея развития . Суть проекта - развитие личности воспитанника, его индивидуальности через активное взаимодействие с родителями и педагогами.
Идея творчества . В процессе анимационной деятельности происходит развитие способностей и формирование потребностей личности ребенка.
Идея открытости . Контакт с семьей, участие родителей в мероприятиях, воспитании, доступность информации.
Идея сотрудничества . Совместная творческая анимационно-игровая деятельность детей, родителей и педагогов является созидательной деятельностью, способствующей переживанию ситуации успеха.
Воспитательная работа в рамках проекта включает следующие направления:
Формирование понимания и уважения к членам своей семьи, к своему народу, иным народам, культурам, включая культуру быта;
Воспитание нравственно высоких качеств;
Воспитание навыков сосуществования с людьми - представителями иной расы, языка, религии, этноса;
Воспитание чувства сострадания и готовности помочь другим людям;
Формирование общественно одобряемых жизненных ценностей, развитие понимания, признания, соблюдения прав и свобод человека;
Целенаправленное создание условий для освоения детьми культуры и быта разных народов, перевода их в личностный опыт;
Изучение семейных национальных традиций и обычаев;
Воспитание уважения к прошлому своего народа, восстановление исторической памяти;
Изучение родного края во взаимосвязи с культурой и историей России;
Воспитание любви к родному слову.
Основные пути гражданско-патриотического воспитания:
Целенаправленная, значительная каждодневная работа с дошкольниками по формированию общечеловеческих ценностей: «жизнь», «добро», «семья», «дом», «любовь», «дружба», «Родина»;
Реализация лозунга «Все разные – все равны!»;
Деятельность по реализации прав каждого ребенка, формированию позитивной национальной идентичности;
Преодоление подавления других, возвышения себя над коллективом, формирование мужественности, ответственности и патриотизма.
Педагогические принципы:
В проекте нашли отражение все основные тенденции развития государственной политики в области поликультурного воспитания. Исходя из содержания дошкольного образования, педагогические принципы сформулированы следующим образом:
Принцип гуманизации образовательного процесса: интерес к ребёнку, принятие его таким, какой он есть, уважение самоценности каждого воспитанника, увеличение доли разнообразной творческой деятельности ребёнка.
Принцип целостности образа мира требует отбора такого содержания воспитания, которое поможет ребёнку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечит осознание им разнообразных связей между его объектами и явлениями и сформирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет.
Принцип культуросообразности понимается как «открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного (с учётом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов, максимальная реализация природного потенциала каждого ребёнка.
Принцип преемственности - сохранение ведущих линий воспитания в детском саду и семье, в разных возрастных группах, в детском саду и школе.
Принцип принятия ребёнка как данности или п ринцип педагогического оптимизма - опора на положительное в ребёнке, отношение к ребёнку как к целостной личности.
Принцип адаптивности подразумевает способность педагога одновременно работать с детьми, имеющими разные национально-культурные особенности, образовательные и иные потребности и использовать при этом широкий спектр методов, приёмов и средств.
Приоритетные направления воспитательной деятельности – культурно-нравственное, гражданско-патриотическое, воспитание гуманного отношения к окружающему миру, человеку, любви к родной семье, родному дому, краю, поселку, Родине, уважение к людям разных национальностей.
Концепция данного проекта учитывает возрастные особенности детей в методах и технологиях её реализации: в дошкольном возрасте это формы и методы, направленные на чувственное познание и узнавание ценностей культур , эстетическое и нравственное сопереживание.
Ожидаемый результат (конечные цели):
Проект ориентирован на формирование личности, способной к активной жизни в многонациональной среде, обладающей развитым чувством уважения национальных культур. Результатом реализации проекта является формирование поликультурного мышления, что в итоге будет способствовать развитию бесконфликтного взаимодействия ребенка в многокультурном обществе. Учитывая, что Ханты-Мансийский автономный округ - Югра считается одним из самых полиэтнических в России, где проживают более 120 национальностей, проект, направленный на привитие ценностей многонациональной культуры можно считать направленным на поддержание межнационального мира и согласия.
Культурно-досуговая деятельность функционирует в динамично развивающейся социальной среде, представляя собой ценности, образцы и признанные способы поведения, объективированные в нашем обществе, зафиксированные и передаваемые последующим поколениям в качестве результата. Формы, методы и средства культурно-досуговой деятельности отражают уровень овладения человеком духовной и материальной культурой. Поэтому рассматривается нами целостно, в виде исторически конкретной системы в единстве всех культурных институтов и особой структуры художественного сознания, обусловленной общим социокультурным контекстом современности .
Роль анимации в повышении качества гражданско-патриотического воспитания заключается в увеличении спроса родительской общественности, особенно в социально благополучных регионах, на подобного рода программы.
Анимация - это своеобразная услуга, преследующая цель повышения качества, и в то же время - это своеобразная форма рекламы, повторного привлечения семей с детьми и их знакомых к ярким, запоминающимся мероприятиям .
Сегодня существует довольно много различных определений понятия анимация, одно из них дает Н.Н. Ярошенко. Анимация - особый вид социокультурной деятельности общественных групп и отдельных индивидов, основанный на современных технологиях (социальных, педагогических, психологических, культуротворческих), обеспечивающих преодоление социального и культурного отчуждения .
М. Симоно трактует анимацию как область общественной жизни, участники которой ставят перед собой целью определенные изменения поведения и межличностных и коллективных отношений путем прямых воздействий на индивидов. Эти воздействия осуществляются главным образом посредством разнообразных видов деятельности с помощью педагогики не директивных или активных методов .
Анимация в рамках проекта может быть представлена анимационными мероприятиями (праздники, кинофестивали, конкурсные программы, шоу-маскарады, карнавальные шествия); анимационными театральными действиями (рыцарские турниры, юмористические шоу-клоунады, гладиаторские бои, костюмированные балы, вечера встречи со сказочными героями); анимационными экспозициями (музейное шоу, костюмированные экспозиции, анимационные шоу-музеи, персонажи эпоса или шоу с непосредственным активным участием семей); анимацией тематических мероприятий (народные игры, аттракционы, встречи с героями национальных сказок, супершоу); спортивной анимацией (коллективные и индивидуальные спортивные игры, соревнования, состязания, аэробика, шейпинг, йога, танцевальные вечера); досуговой анимацией (развлекательные, спортивно-оздоровительные мероприятия, вечера отдыха для всей семьи). В настоящее время стало популярным оживление совместного детско-родительского отдыха и организация непосредственных впечатлений от личного участия в мероприятиях.
В исследованиях В.Г. Гуляева отмечается, что от организации досуга населения зависит морально-психологический климат в обществе, его культурный уровень, физическое и нравственное здоровье. Поэтому анимация рассматривается как деятельность по разработке и представлению специальных программ проведения свободного времени, направленных на развитие толерантности. Анимационные программы включают спортивные игры и состязания, танцевальные вечера, карнавалы, игры, хобби, занятия, входящие в сферу духовных интересов семей разных национальностей. Следовательно, аниматор - специалист, занимающийся разработкой индивидуальных и коллективных программ проведения досуга, ориентирующий человека в многообразии видов досуга, организующий полноценный досуг .
Предпосылкой создания анимации является желание прикоснуться к духовным ценностям, разнообразить жизненные впечатления, устранить физическую и психическую усталость, познать новое, найти и проявить себя в общении с людьми, побыть среди своих родных в обстановке отдыха и развлечений. По утверждению Н.И. Гаранина, в России традиционными формами анимации считаются День Нептуна летом, строительство снежной крепости, создание ледовой скульптуры, игры в снежки зимой, Рыцарский турнир, Гладиаторские бои, проведение экстремальных игр «Последний герой», «Необитаемый остров», катание на тройках с бубенцами, показ театрализованных представлений «Древние мастера» (герои в национальных нарядах ткут ковры на ткацком станке; плетут корзины, лукошки, лапти; вырезают ложки, плошки; исполняются народные песни и танцы) .
Пользуется спросом программа в виде обрядового праздника «Русский каравай»: на поляне расставляют деревянные лавки и столы, печь, которая топится дровами. Звучит гармонь, балалайка, народные песни создают особый колорит. Девушки в нарядных сарафанах с кокошниками приветствуют гостей, встречают хлебом-солью. Отдыхающие готовят пироги, бублики, пряники, караваи, пробуют горячую сдобу, получают в подарок книги с рецептами приготовления русских народных блюд .
Достаточно увлекательным является Турнир богатырей, где происходит встреча с богатырями Ильей Муромцем, Добрыней Никитичем и Алешей Поповичем. Для этого возводится крепость, организуется театральное представление: скачки на лошадях, метание копий, стрельба из лука, подъем тяжести, сражение на мечах, прохождение импровизированной средневековой полосы препятствий, проявление смекалки и находчивости. Каждое новое состязание ставит участника перед выбором: сойти с дистанции или продолжить борьбу за звание «Богатырь земли русской».
Можно попасть и в цыганский табор: поляна, кибитки, шатры, лошади, медведь, привязанный к дереву, костер. Гостей угощают блюдами цыганской кухни, звучат цыганские песни, красавицы в пестрой одежде исполняют зажигательные танцы. А старая цыганка предскажет судьбу по картам или погадает по руке .
В разных странах существует многообразие анимационных программ - от традиционных до эксклюзивных. В Колумбии устраивают томатные бои, в Италии – апельсиновые, в Таиланде и Индонезии – банановые. На территории Туниса можно встретить базары на колесах, восточное фольклорное шоу. На Шри-Ланке -фестивали «Танцы Востока» с обучением искусству восточного танца. В Италии бои в Колизее, факельные шествия крестоносцев, состязания рыцарей в храме всех богов Пантеоне, балы эпохи возрождения .
Таким образом, анимационные программы сегодня популярны во всем мире, позволяют дополнить и лучше раскрыть национально-культурные особенности традиций. В отечественной истории немало примеров анимации, как технологии воспитания, хотя такое название эта деятельность не носила. В России ещё в ХIX в. стала развиваться система, которую можно считать подобием анимационной деятельности - это внешкольное образование детей и взрослых. В её основе лежала частная инициатива, которая являлась одним из наиболее значимых источников организации и смыслового наполнения деятельности в конце ХI Х - начала ХХ века .
В процессе развития анимационной деятельности и общественно-педагогического движения, по мнению Р.В. Соколова, видны две противоречащие друг другу тенденции: первая - неформальная, «оживляющая» отношения; вторая – формализующая, подавляющая спонтанный творческий характер общественных движений. Анимационная деятельность в России ХХ столетия не была поддержана . Таким образом, анимация имеет глубокие традиции в России, не смотря на то, что термин «анимация» впервые на русском языке ввел Е.Б. Мамбеков только в начале 90-х годов ХХ века. Интерес к анимации в России был связан с поиском новых подходов к организации культурно-просветительной работы, оказавшейся с распадом СССР, идеологически устаревшей. Среди российских учёных анимация изучается с разных позиций и получает разное толкование. Её связывают с культурно-досуговой деятельностью.
В настоящее время в России анимационная деятельность получает всё более широкое распространение, используется в таких направлениях: в деятельности учреждений культуры; учреждениях дополнительного образования; средств массовой информации; реабилитационных центров. На сегодняшний день анимация является одной из молодых отраслей. В современном российском обществе анимация становится актуальной и на это есть ряд предпосылок :
Изменение мировоззренческих взглядов российского общества;
Потребность в формировании гражданского общества;
Изменение социально-культурной деятельности;
Изменение мировоззренческих взглядов в организации педагогической и социокультурной деятельности.
Анимационная деятельность отвечает объективным тенденциям гуманизации, превращения культуры в ресурс развития целых территорий, превратившись в успешную технологию, позволяющую создавать новые механизмы для мотивации к изучению традиций страны, выявлению, сохранению и успешному использованию наследия, ознакомлению с мировым культурным достоянием.
Основу анимационной деятельности составляет культурно - историческое наследие (движимые и недвижимые памятники, мемориальные и исторические места, традиции, верования, обряды, обычаи, фольклор, ремесла и иное отражение духовного мира людей), его разнообразная интерпретация и различные формы представления. Все большее значение приобретают игровые и интерактивные формы представления наследия, при которых посетитель становится непосредственным участником, познаёт события и явления изнутри, приобретает новый опыт, личные переживания, ощущает сопричастность.
Современные изменения в дошкольном образовании обуславливают приоритеты обеспечения разностороннего развития детей всех национальностей. Поэтому организуемая в детском саду анимационно-игровая деятельность с детьми и родителями, призванная обеспечить уважение к личности каждого ребёнка, независимо от национально-культурных особенностей, создать условия для развития его уверенности в себе, инициативности, творческих способностей, самостоятельности и ответственности, имеет большую актуальность, как совместная творческая деятельность, направленная на гражданско-патриотическое воспитание.
В современной трактовке анимационная деятельность понимается как оживление программ развлечений и досуга. Анимация - это деятельность по разработке и осуществлению специальных программ проведения свободного времени детей и родителей, организация развлечений и шоу, привлекающая внимание своей необычностью и использованием активных методов включения в праздник самих зрителей.
По утверждению исследователей, социально-культурная анимация носит многосторонний характер, соответствующий разнообразию потребностей, интересов и запросов детей и взрослых и вполне применима в современной дошкольной образовательной организации. Назначение социально-культурной анимации в данном контексте состоит в активном приобщении дошкольников и их родителей к многообразию культур на основе совместного творчества , создания условий для снятия психологического напряжения, раскрытия способностей, раскрепощения инициативы, включения в реальную жизнь.
Направленность анимационной деятельности на социальное и эмоционально-личностное развитие ребёнка порождает одну из основных проблем: образование традиционно было ориентировано на обеспечение познавательного развития детей. В дошкольном образовании эта проблема стоит особенно остро, так как предназначение дошкольного периода развития будущего школьника заключается в становлении базовых свойств его личности, развитии игровой деятельности.
В связи с этим, в рамках вариативного подхода, возникла идея создания студии анимационно-игровой деятельности патриотической направленности для детей с родителями как средства для решения задач развития будущих школьников. Ч увство Родины неотделимо от чувства истории. Многие молодые родители сегодня не знают о своей Малой Родине, о своих корнях. В настоящее время существуют историко-родословные, генеалогические общества «Родословие», «Отечество», «Родословие. Земляки», «Союз возрождения родословных традиций», «Уральское историко-родословное общество» и другие, объединяющие людей и целые семьи, желающие изучать родословные, семейные традиции и обряды, продолжать династию своих предков. В эти общества и клубы приходят новые люди, которых интересует собственное происхождение, которые хотели бы прояснить свою родословную. И это не просто дань веяниям последнего времени. Граждане испытывают потребность восстановить белые пятна в истории семьи, выяснить корни своей фамилии, осознать себя и свой род в контексте истории России, своего народа.
Являясь воспитателем дошкольной организации, заинтересовалась возможностями привлечения семей к истории культур и родословному краеведению. Вместе с ближайшими родственниками, нам удалось изучить уклад жизни алтайских крестьян и казаков, томских ханты, староверов, найти сведения о графе Баранове, косвенно являющимся предком одной из линий нашего Древа жизни. В числе наиболее успешных мероприятий в рамках данной деятельности следует отметить выставку старинных семейных фотографий, реликвий, документов и Летописи семьи в г.Сургутском районе, где в данный момент проживают члены моей семьи. Участие в выставке «Моя семья в истории Победы» в г.Ханты-Мансийске доказало важность проводимой работы и активный интерес окружающих к национальным традициям и историко-родословному краеведению. Кроме сохраненных и пронесенных через годы фотографий, на выставке показывались также семейные реликвии – предметы, которыми пользовались наши предки, в виде украшений, боевых наград, книг, предметов быта. Поддерживая нашу идею возрождения родовых традиций, был воссоздан семейный ансамбль. Расширены связи с членами рода, организованы туристические походы и поездки с единомышленниками по историческим местам, где жили наши предки: Архиерейский дом, Казанская, Успенская церковь г.Бийск, усадьба Саржевских - туристическая база «Бирюзовая Катунь», с. Сростки (пикет В.М. Шукшина), г. Горно-Алтайск, Тавдинские пещеры на Алтае, р. Тром-Аган, краеведческий музей народа ханты с.Русскинские, Музей Природы и человека, Самаровский чугас (г.Ханты-Мансийск), исторические места Алтайского края, Амурской, Томской области.
Летопись и родословное Древо одной из ветвей семьи были представлены на городском и окружном конкурсах «Семья года - 2009, 2010» г.Сургут, г.Ханты-Мансийск и заслужили 1-е места в номинациях «Древо жизни». Разработка туристических семейных маршрутов способствовали приглашению дальних родственников и членов других семей, увлекающихся народными традициями, к сотрудничеству, привело к повышению интереса детей нашего рода и их сверстников к изучению истории своей семьи и народа. Но главным достижением считаю сплочение всех членов семьи и воссоединение давно забытых родственных линий.
Я, как специалист в сфере образования, верю, что впереди у моих соотечественников светлое будущее. Появившиеся возможности для организации анимационных игровых программ, семейных туристических маршрутов «По следам наших прадедов» с последующим взаимодействием по составлению Генеалогического дерева и семейной летописи. Энциклопедий разных народов будут способствовать развитию традиций современных российских семей, толерантности и взаимоуважения представителей различных культур. Ведь здесь наши корни, отчий дом, здесь семьи, чью родословную мы продолжаем.
Последние изменения Закона «Об образовании в Российской Федерации» подчёркивают социально значимую задачу современного общества – поликультурное и гражданско-патриотическое воспитание личности. Поэтому одной из задач деятельности воспитателя образовательной организации является формирование предпосылок развития способностей ребёнка в процессе гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания.
Анимационно-игровая деятельность патриотической направленности становится одним из направлений развития интегративных качеств дошкольников. Педагогическими исследованиями Н.А.Овечкиной, Н.С.Карпинской и других доказана возможность включения детей и родителей в анимационную деятельность историко-патриотической направленности.
Необходимость осуществления права ребёнка на всестороннее развитие, отражённая в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС) обусловливает актуальность реализации данного инновационного направления педагогической деятельности. Деятельностный подход в рамках анимационной деятельности позволяет организовать деятельность ребёнка совместно с родителями при решении им специально организованных задач разной сложности и проблематики, развитие компетентности дошкольника как личности в условиях многообразия национальных культур.
В современном детском саду, ввиду возвышения духовных потребностей родительской общественности, роста уровня их образования, культуры, наиболее характерной особенностью досуга семей дошкольников является возрастание доли духовных форм и способов проведения свободного времени, соединяющих развлекательность, насыщенность информацией, возможность творчества и познания нового.
Поэтому имеется необходимость разработки таких анимационных игровых программ, которые бы вовлекали семьи с детьми дошкольного возраста в различные виды социально-культурной активности. Носуществуетпроблема низкого уровня содержания анимационных программ при организации мероприятий в детском саду. Являются не достаточно проработанными соответствующие методики организации совместных мероприятий для многонационального поселка, что делает данные формы работы с детьми и родителями менее привлекательными, либо побуждает семьи самостоятельно организовывать свой досуг.
Предусмотрены:
1. Фольклорный праздник «Осенины – фестиваль народных игр и хороводов»
2. Театрализованное представление по мотивам белорусских, молдавских и татарских сказок.
3. Праздники «Иван Купала», «Рождественские вечера», «Широкая Масленица», «Пасхальные празднования», «Сороки», «Хоровод вокруг берёзок».
4. Тематическая неделя «Народные игры»: 1-й День русских народных игр, 2-ой День татарских народных игр, 3-ий День чеченских народных игр, 4-ый День хантыйских народных игр, 5-ый День игр народов России.
5. Шоу-программы «Музыка – одна на всех», «Сказка-присказка», «Мы все равны!».
ФГОС дошкольного образования в контексте деятельности:
От того, насколько талантлив педагог, насколько он станет мастером своего дела, будет зависеть успех каждого воспитанника. ФГОС дошкольного образования предписывает нам, педагогам, не просто обучать и воспитывать детей дошкольного возраста, а в первую очередь, развивать успешность. Поэтому хочу быть не просто воспитателем, а успешным педагогом успешных воспитанников!
В связи с введением ФГОС, главным условием повышения качества образования дошкольников и снижения нагрузки на детей в дошкольной образовательной организации считаю использование игровых современных образовательных технологий и активных методов обучения , обеспечивающих личностное развитие ребенка за счёт снижения и полного исключения репродуктивной деятельности в учебно-воспитательном процессе.
При переходе от ФГТ к ФГОС многим педагогам трудно принять нововведения, касающиеся принципов и подходов к работе с детьми и родителями. Отход от всё ещё присутствующей учебно-дисциплинарной модели трудно даётся воспитателям-стажистам, да и молодым педагогам, которые получали знания от педагогов с опытом. Современные изменения в дошкольном образовании обуславливают приоритеты обеспечения разностороннего развития детей. Поэтому имеетсяостраянеобходимость поиска новых подходов по совершенствованию образовательной деятельности с дошкольниками.
Если воспитатель должен быть готов в любой момент пойти навстречу желаниям ребенка, значит, должны иметься предусмотренные заранее материалы и огромная подготовительная работа. Если не принуждаем, не навязываем детям дисциплину, значит, в группе может царить хаос и беспорядки… Поэтому, работать по ФГОС должен творческий и опытный педагог. Как нам, только начинающим свою педагогическую деятельность, преодолеть все препятствия и научиться успешнее работать с детьми? Точнее не «работать», а учиться вместе с детьми.
Планируя ежедневную работу с воспитанниками в детском саду, находясь в поиске новых идей, использую положения личностно-ориентированной модели взаимодействия, в рамках которой дошкольник - не пассивный объект воздействия, а творчески, раскрепощённо и активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми как равный партнёр совместной деятельности.
Основу образовательной деятельности в рамках реализации данного подхода составляют общепедагогические принципы:
- систематичности - непрерывность, планомерность использования средств, во всех возможных формах их проявления в течение дня;
- доступности (основанный на предоставлении широких возможностей развития каждому воспитаннику, в предоставлении возможности участия в двигательной деятельности всем участникам кружка) и постепенности (предполагающем постепенное повышение требований, предъявляемых организму в процессе игровых тренировок; разучивание упражнений от простого к сложному, от известного к неизвестному, учитывая степень подготовленности ребенка, сочетание адекватной нагрузки и полноценного восстановления);
- наглядности , предполагающий построение занятий с широким использованием всех видов наглядности: зрительной, звуковой и двигательной;
- сознательности и активности предполагает формирование у детей устойчивого интереса к освоению нового, привитие навыков самоконтроля и самокоррекции действий в процессе занятий, развитие сознательности, инициативы и творчества;
- научности , предполагающий соответствие содержания образования детей уровню развития современной педагогической науки;
- связи образования с жизнью и практикой: процесс физического развития, самореализации происходит во время деятельности педагога с детьми, когда полученные представления используются на практике;
-инновативности, предполагающий использование современных технологий и научно-методических средств в работе с дошкольниками.
Думаю, что только создав детям условия для саморазвития и самореализации в интересной деятельности, моя деятельность будет способствовать достижению оптимального уровня развития детей и результативности образовательного процесса.
Таким образом, анимационно-игровые программы гражданско-патриотической направленности в образовательной организации - это наиважнейшая часть совместной деятельности педагога с семьями воспитанников, представителей различных национальных культур. Предпосылкой создания анимации является желание родителей с детьми прикоснуться к духовным ценностям народов, разнообразить жизненные впечатления, устранить отрицательные эмоции, познать новое, найти и проявить себя в общении с людьми разных национальностей, побыть среди своих родных в обстановке отдыха и развлечений. И как следствие этого – прогноз повышенного спроса на такие досуговые и спортивно-самодеятельные игровые программы гражданско-патриотической направленности.
Библиографический список:
1. Кобрин В.Б., Леонтьева Г.А. Шорин П.А. Вспомогательные исторические дисциплины. - М.: Владос, 2011.-144 с.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / под ред. А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А.Тишкова. – М.: Просвещение, 2010.-249 с.
2.Опыт педагогической деятельности /Под ред. В.Н. Шацкой, Л.Н. Скаткина. - М.: Педагогика, 2010.-186 с.
3. Человек в истории – Россия, ХХ век. –М., 2010.-148 с.
4.Шуринов А.С. Программы изучения семейно-родовой культуры в образовательных учреждениях. – М.:Лаватера, 2010.-158 с. 18.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
г. Рязани «Школа № 69 «Центр развития образования»
Принятана педагогическом совете
Протокол № 1
УТВЕРЖДАЮ
Директор
Т.Г. Детко
2015 г.
Программа гражданско-патриотического воспитания
«Гражданин России-2020»
на 2015 – 2020 годы
2015 г.
Паспорт программы
Наименование программыПрограмма воспитания школьников «Гражданин России-2020» МАОУ Школа №69 «ЦРО»
Исполнители программы
Администрация, педагоги, учащиеся, родители МАОУ «Школа № 69»
Цель программы
Цель:
Развитие у учащихся гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к активному проявлению в различных сферах жизни общества.
Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны.
Задачи программы
Задачи:
Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными.
Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы.
Формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.
Развитие нравственных взаимоотношений в семье;
Воспитание гордости за героическое прошлое своей Родины и уважения к культуре своей страны.
Сроки реализации программы
2015 – 2020 гг.
Ожидаемые результаты
Духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом.
Формирование стойкой патриотической позиции.
Формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям.
Воспитание потребности в духовном обогащении.
Общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира.
Воспитание уважения к труду, человеку труда.
Создание условий для уважительного отношения к правам ребенка.
Консолидация усилий субъектов воспитательной системы для развития и становления личности и индивидуальной помощи ребенку.
Формирование активной жизненной позиции молодежи, ориентирование ее на здоровый образ жизни.
Повышение уровня социальной активности, гражданской ответственности, духовности подростков и молодёжи, повышение статуса участников мероприятий.
Формирование положительного имиджа МАОУ «Школа № 69 «ЦРО» через тиражирование инновационного опыта по гражданско-патриотическому воспитанию в городе.
Пояснительная записка
В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения. Появился новый тип войн – террористические войны, от которых страдают, прежде всего, мирные граждане, как правило, не подготовленные к экстремальным ситуациям.
Любая страна нуждается в наличии действенной системы патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований. Исследования ученых убедительно доказали, что воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. В связи с этим разработана программа образования детей и подростков, цель которой – социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества, обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь себе и окружающим. «Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право». Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе педагогов и учащихся, материальное и методическое обеспечение духовно-нравственного и правового долга.
Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью уважительно отношение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование.
В современной педагогике живут идеи самоценности детства, сотрудничества родителей.
Программа воспитания и социализации обучающихся реализуется по следующим направлениям:
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
воспитание нравственных чувств и этического сознания;
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; экологии.
Содержание воспитания и социализации обучающихся – в каждом из направлений воспитания и социализации обучающихся, которые представлены в виде модулей, раскрывается соответствующая система базовых национальных ценностей.
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по формированию воспитания и социализации обучающихся – формулирует и раскрывает основные условия повышения эффективности совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественности, особенности этой работы в современных условиях; задачи, формы и содержание повышения педагогической воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
По каждому направлению разработан модуль, содержащий цель, задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания. В каждом модуле приведены виды деятельности и формы занятий с обучающимися, определены условия совместной деятельности школы с семьями обучающихся, с общественными учреждениями по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся,
Понятие « гражданственность » предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин - государство» и «человек - общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам, и готовность к его защите.
На личностном уровне патриотизм всегда выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.
Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.
Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.
Программа воспитания и социализации обучающихся МАОУ «Школа № 69 «ЦРО» разработана в соответствии с Федеральным законом «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п. 1, ст. 5, п. 4), Федеральным Законом «Об образовании РФ», Международной конвенцией «О правах ребенка» 1989 г., «Всеобщей декларацией прав человека», Гражданским кодексом РФ, «Основами законодательства РФ о культуре» и другими законодательными актами и нормативными документами, касающимися сфер образования и культуры.
Все эти юридические документы утверждают гарантии прав ребенка получать знания и воспитываться в соответствии с теми культурно-историческими традициями, которые являются для него родными.
Программа воспитания и социализации обучающихся учитывает цель программы развития школы – создание целостной образовательной среды, стимулирующей саморазвитие личности и обеспечивающей достижения обучающимися уровня развития ключевых компетентностей в интеллектуальной, духовной, нравственной, правовой, коммуникативной, информационной сферах, позволяющих им успешно адаптироваться в конкурентном и изменяющемся мире.
В современном обществе в связи с экономическим, образовательным и духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в жизни. Различные партии, фракции, организации, религиозные концессии, национальные объединения формулируют свои, нередко противоположные друг другу цели воспитания. Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас еще и потому, что идет процесс формирования нового поколения российских граждан.
Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование
Основные принципы организации воспитания:
Принцип целостно-смыслового равенства. У педагога и учащихся общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства.
Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения.
Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация).
Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.
Принципы организации и самоорганизации, (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).
Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: становление, период зрелости и преобразование.
Участники программы: учащиеся 1–11-х классов МАОУ «Школа № 69 «ЦРО».
Организация программы
Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на пять лет. Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом различных возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами духовно нравственного и физического развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.
Форма реализации Программы
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Этапы реализации Программы
I этап: проектный
Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.
Задачи :
Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.
II этап: практический
Цель : реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Гражданин России - 2020».
Задачи :
Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивными школами города.
Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
Проводить мониторинг реализации программы.
Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.
III этап: аналитический
Цель : анализ итогов реализации программы.
Задачи:
Обобщить результаты работы учреждения.
Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
Спланировать работу на следующий период.
Структурная модель программы воспитания и социализации
«Гражданин России - 2020».
БлокиВоспитательные задачи
Основное содержание
Основные формы
Личность
Выявление и развитие у учащихся способностей, стремлений к самореализации;
Воспитание ответственности и гражданской позиции;
Приобщение к духовным ценностям.
Приобщение учащихся к творчеству;
Развитие спортивных способностей;
Развитие интеллектуальных способностей.
Беседы;
Деловая игра;
Классные часы;
Кружки;
Секции;
Конкурсы.
С емья
Осознание важности семьи в жизни;
Воспитание любви и чуткости к родителям;
Осознание обязанностей в семье.
Знакомство с профессиями родителей;
Сохранение лучших традиций в семье;
Изучение родословной.
Экскурсии;
Выставки;
Праздники;
Походы;
Родительские собрания;
Конкурсы;
Совместные мероприятия с детьми.
Малая и большая Родина
Воспитание гордости и любви к родному городу, уважение к его истории и жителям;
Осознание себя гражданином.
Знакомство с знаменитыми земляками;
Посещение различных памятных и значимых мест.
Классные часы;
Встречи;
Экскурсии;
Беседы;
Походы;
Школьные мероприятия.
Человечество
Воспитание уважения к ближним;
Осознание себя в коллективе;
Развитие инициативы и активности.
Выявление актива класса;
Привлечение всех к общественным мероприятиям;
Работа по сплочению коллектива.
Классные часы;
Праздники;
Диспуты;
Выставки;
Беседы.
Наука
Воспитание любви к школе;
Воспитание и развитие духовных ценностей на примере выпускников школы.
Работа по благоустройству школы;
Соблюдение традиций школы;
Изучение истории школы;
Участие в школьных мероприятиях.
Различные школьные мероприятия;
Субботники, трудовые десанты,
Экскурсии в школьный музей.
Экология
Приобщение детей к насущным заботам города, к его экологическим проблемам;
Знакомство с историей города;
Изучение военной и трудовой истории города;
Посещение значимых предприятий;
Работа по благоустройству поселка.
Чтение книг об истории города;
Встречи с интересными людьми;
Выставки и экскурсии;
Классные часы;
Субботники.
Патриотизм
Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания учащихся, способствующей осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и окружающую действительность, готовности и способности строить жизнь, достойную человека.
Знакомство с историей России, ее культурой;
Изучение культуры других национальностей, населяющих Россию;
Участие в конкурсах различного уровня.
Классные часы;
Экскурсии;
Посещение театров и выставок других национальностей и народов;
Праздники;
Смотры строя и песни;
Военно-патриотические игры;
Встречи с интересными людьми.
Циклограмма основных мероприятий программы воспитания и социализации
«Гражданин России-2020»
Вид мероприятий
Название
Цели
Исполнители
Классный час
«Как поступить»
«Мои увлечения»
«Уголовная, административная ответственность несовершеннолетних»
«История моей семьи – часть истории России»
Отношение к честности и принципиальности на основе школьных ситуаций.
Отслеживание кружковой деятельности учащихся.
Воспитание правовой культуры
Воспитание гражданственности, уважения к прошлому семьи, собственной значимости в истории страны
Классные руководители
Беседа
Мои интересы
«Золотое правило»
Анкетирование с целью выявления интересов в свободное время.
Отношение подростков к классному коллективу.
Классные руководители
Общешкольный итоговый фестиваль года «Овация»
Беседа
«Этикет для меня»
«Ох уж этот переходный возраст»
«Как противостоять агрессии и разрешить конфликт».
«Толерантность – путь к общению»
Развитие интеллектуальных и нравственных способностей и самоанализа.
Привитие навыков общения и поведения в социуме.
Разрешение психологических проблем путем моделирования конфликтных ситуаций.
Привитие навыков общения и поведения в социуме. Воспитание толерантности.
Развитие способности противостоять экстремистским течениям. Воспитание толерантности.
Классные руководители
Психолог
Конкурс творческих работ
Месячник правовых знаний.
Конкурс
«Человек будущего»
«Письмо самому себе»
«Мои права и обязанности»
«Проступок, правонарушени, преступление»
«Всем миром против табака»
«СТОП наркотик»
Выявление индивидуальных представлений учащихся о своей роли в обществе.
Воспитание правовой культуры
Воспитание потребности в ЗОЖ
Развитие творчества, активности, воспитание любви к прекрасному.
Классные руководители,
Классный час
«Я+ТЫ= МЫ»
«Этот дружный класс»
«Мир моих увлечений»
Распределение поручений с учетом характера и склонностей учащихся.
Воспитание качеств товарищества, взаимопомощи.
Отношения в классе между одноклассниками.
Отслеживание характера взаимоотношений в классном коллективе
Классные руководители
Классный час
Мы дежурим
Формируем уважение к труду
Классные руководители
Праздник
«Папа может!»
Воспитывать гуманистическое начало.
Классные руководители
Конкурс
«Своя игра»
«Законы класса»
«Мир детей в пространстве мира взрослых»
Определение системы ценностей подростков и соответствия их представлений нравственным нормам.
Классные руководители
Зам. директора по ВР
«Природа и человечество»
Вид мероприятия
Название
Формирование личностных результатов
Исполнители
Классный час
«О людях, прославивших наш город »
«Почему так названа улица?»
Воспитание патриотических чувств, гражданской позиции.
Навыки поисковой деятельности, ознакомление с историей города
Учителя истории, классные руководители.
Лекторий
«Мой город»
Чтение и обсуждение книг о Рязани
Библиотекарь.
Экскурсия
Конкурс на лучший отзыв об экскурсии
Конкурс творческих работ «Мой город»
«Исторические места города»
Поисковая работа «Вехи истории»
«Краеведческий музей»
«Предприятия моего города»
Береги родной край
Воспитание патриотических чувств и любви к прекрасному.
Ознакомление с историей города.
Ознакомление с профессиями.
Сбор информации об экологических проблемах края
Классные руководители
Субботник
«Посади дерево во дворе»
«Мой город»
Воспитание любви и бережного отношения к природе, к труду.
Экологическое воспитание.
Классные руководители.
Родительские собрания
1.Адаптация в школе
Классные руководители
2. Здоровый образ жизни
Классные руководители
3. Безопасность детей - забота родителей
Классные руководители
4. Организационное «Здравствуй, лето!»
Классные руководители
По плану работы школы
Начальная школа (1-4 классы)
Личность, семья
Вид мероприятия
Название
Цели
Исполнители
Классные часы
Выставка
Классный час
Классный час
Если с другом вышел в путь?
Твори добро
Мое семейное древо
Моя семья служит России
«Война в моей семье»
Воспитывать нравственные качества
Воспитывать чувство патриотизма.
На примере родственников учащихся воспитывать гражданские качества.
Развитие творческих способностей.
Классные руководители, психолог, педагоги
Праздник
«А ну-ка, мальчики!»
Акция
Операция «ВНУК»
Воспитывать чувство долга, патриотизма на примере ветеранов войны.
Воспитывать чувство долга, патриотизма.
Классные руководители, родители
Акция
Помощь многодетным семьям, пенсионерам Мальшинской богадельни
Воспитание нравственных качеств, чувства долга
Классные руководители, родители, ШДОО
Участие в конкурсах различного уровня
Классные руководители, педагоги
Мероприятия по плану воспитательной работы школы
Зам. директора по ВР
Малая и большая Родина
Вид мероприятия
Название
Цели
Исполнители
Экскурсии
Музеи и памятники города
Знакомство с прошлым горожан и жителей области.
Классные руководители
Викторина
«Конституция России»
Воспитание активной гражданской позиции, знание прав и обязанностей человека
Классные руководители
Памятные даты
Смотр строя и песни
«Беслан – помним и скорбим»
Воспитание толерантности, уважения к традициям, гордости за воинскую доблесть страны.
Классные руководители
Мероприятия по плану воспитательной работы школы
Зам. директора по ВР
Основная школа (5-9 классы)
«Патриотизм »
Вид мероприятия
Название
Цели
Исполнители
Классный час
Классный час
России верные сыны
Воспитывать патриотические чувства, нравственные качества на примере героического прошлого.
На примере деятелей культуры разных народов России воспитывать эстетические качества.
Воспитывать чувство долга, патриотизма на примере ветеранов войны.
Воспитывать чувство долга, патриотизма.
Развитие творческих способностей.
Воспитание патриотических чувств, нравственных качеств, развитие творческих способностей учащихся
Классные руководители
Экскурсии
Выставки и музеи других городов.
Знакомство с прошлым народов разных национальностей.
Воспитывать гражданственность и патриотизм.
На примере творчества деятелей культуры воспитывать любовь к прекрасному.
Классные руководители
Игра – викторина
«Гражданином быть обязан»
Воспитание активной гражданской позиции, умение отстаивать свою точку зрения.
Классные руководители
Месячник оборонно-спортивной работы и патриотического воспитания
Памятные даты
Смотр строя и песни
«Беслан – помним и скорбим»
«Афганистан – незаживающая рана»
Воспитание толерантности, уважения к традициям, обычаям других национальностей.
Воспитание активной гражданской позиции,
патриотизма, нравственных качеств на примере героического прошлого.
Классные руководители
Мероприятия по плану воспитательной работы школы
Зам. директора по ВР
«Наука»
Вид мероприятия
Название
Цели
Исполнители
Классный час
От красоты познания к творчеству
Познакомить учащихся с понятиями: красота науки, деятельность, эстетическое восприятие научных фактов
Классные руководители
Классный час
Как появился этикет
Познакомить с понятиями этикета. Расширить круг знаний об этикете
Классные руководители
Классный час
Великие открытия современного общества
Привить интерес к наукам для первоначального представления. Развивать стремление к познавательной деятельности и этическом отношении к учебе
Классные руководители
Мероприятия по плану воспитательной работы школы
Зам. директора по ВР
«Человечество»
Вид мероприятия
Название
Цели
Исполнители
Классный час
Каким человеку следует быть
Классные руководители
Классный час
«Человек богат только отношением других к себе, никаких других богатств в мире нет настоящих!»
Анна Ахматова
Познакомить учащихся с общими принципами на которых основаны межличностные взаимодействия; развитие социальной восприимчивости, навыков взаимопонимания между людьми
Классные руководители
Классный час
Люди перестают мыслить, когда перестают мечтать
Формировать положительную оценку таких качеств как любознательность эрудиция; воспитывать уважение к книги, знаниям; расширять кругозор детей.
Классные руководители
Классный час
«Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе- в этом наша сила»
Формирование представлений учащихся о Родине, как великой многонациональной державе; развитие мотивации учащихся к познанию историко-культурных традиций народов России; воспитание гражданско-патриотических чувств, любви к Родине, толерантного отношения к представителям других национальностей
Классные руководители
Родительские собрания
1. Организационное собрание
Классный руководитель
Классный руководитель, администрация
Мероприятия по плану воспитательной работы школы
Зам. директора по ВР
Старшая школа (10-11 классы)
«Гражданственность»
Вид мероприятия
Название
Цели
Исполнители
Классный час
Я - гражданин своей Родины
Воспитание гражданственности подростков и чувства гордости, чувство патриотизма за свое государство
Классные руководители
Мероприятия (отдельный план)
Классный час
Закон и порядок; Конвенция о правах ребенка
Ознакомить учащихся с их правами и обязанностями
Классные руководители
Классный час
Конституция РФ
Дать объяснения конституции - основной закон государства, определяющий, как устроено государство и общество, как образуются органы власти; Российская символика
Классные руководители
Мероприятия по плану воспитательной работы школы
Зам. директора по ВР
«Социальная солидарность»
Вид мероприятия
Название
Цели
Исполнители
Классный час
Как я понимаю справедливость, милосердие, честь и достоинство
Сформировать представление учащихся о понятиях: справедливость, милосердие, честь и достоинство
Классные руководители
Классный час
Нужно ли в наше время милосердие
Формировать у учащихся способность сознательно выстраивать отношения к себе, к другим людям, к обществу, к государству, к миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов
Классные руководители
Классный час
Если герои у нашего времени
Дать представление о понятиях: «Герой», «Подвиг». Раскрыть образ героя на примерах современной жизни
Классные руководители
Классный час
Мы выбираем жизнь
Профилактика суицида среди подростов
Классные руководители
Мероприятия по плану воспитательной работы школы
Зам. директора по ВР
«Традиционные российские религии»
Вид мероприятия
Название
Цели
Исполнители
Классный час
Ценности религиозного мировоззрения
Углубление знаний учащихся о традициях народа, представление о верности и духовности, ценности религиозного мировоззрения
Классные руководители
Классный час
Семья и семейные ценности
Воспитание чувств любви и гордости к своей семье, уважения к родителям; развитие интереса к истории совей семьи и семейным традициям
Классные руководители
Классный час
Толерантность
Познакомить учащихся с понятием, с основными чертами толерантной личности; сформировать представление о том, что толерантность, как качество личности, необходимо
Классные руководители
Родительские собрания
1. Организационное собрание
Классный руководитель, администрация
2. Семья- здоровый образ жизни
Классный руководитель
3. Правонарушение и преступление, вредные привычки
Классный руководитель, администрация
4. Ценность жизни (привлечение специалистов)
Классный руководитель, психолог
Мероприятия по плану воспитательной работы школы
Зам. директора по ВР
Оценка эффективности реализации программы
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
1. Сформированность гражданских навыков:
умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
умение принимать и защищать свои решения;
готовность к участию в общественных делах;
готовность к образованию.
2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
патриотизм и любовь к Родине;
права и свобода человека и гражданина;
символика Российской Федерации;
национальное самосознание;
уважение чести и достоинства других граждан; гражданственность.
Количественные параметры:
включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);
отсутствие детей с девиантным поведением;
участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
проведение мероприятий.
Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость
В результате реализации Программы ожидается :
1. В учреждении, как в образовательной системе:
создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
2. В образе выпускника:
в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Груздева Юлия Александровна
Программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей «Мы-патриоты!»
Муниципальное казенное образовательное учреждение
для детей-сирот и детей , оставшихся без попечения родителей,
Верх – Чебулинский районный детский дом
ПРОГРАММА
по
«Мы – патриоты!»
для детей и детей-сирот , оставшихся без попечения родителей 2015 – 2017 уч. г.
Составила воспитатель :
Груздева
Александровна
Верх – Чебула
1. Пояснительная записка. Актуальность темы…
2. Цель и задачи…
3. Возраст воспитанников , виды контроля, формы работы, сроки и этапы реализации программы … .
4. Ожидаемый результат …
Пояснительная записка.
«Историческое значение каждого русского человека
измеряется его заслугами Родине, его человеческое
достоинство – силой его патриотизма».
Н. Г. Чернышевский
Актуальность.
Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения - сегодня одна из актуальных задач государства, общества и образовательных учреждений нашей страны.
Сегодня глубокие социально-экономические преобразования в стране вносят существенные изменения в систему ценностей и приоритетов сельских жителей. Одним из таких приоритетов становится изменение содержания и качества образования, форм и методов обучения и воспитания . Живя в селе, мы педагоги детских домов призваны внести свой вклад в решение задачи формирования общей культуры личности. Именно в ней, сельской местности, закладываются условия возрождения российской деревни, психология хозяина земли, ответственного за сохранение своего села, города, страны, а также возможности для патриотического и гражданского воспитания подрастающего поколения.
В настоящее время Россия переживает именно такой период, когда вопросы патриотического воспитания , исторической памяти вышли на первый план. Каковы истоки патриотизма? Считаю, что зарождается патриот с формирования родственных чувств к своей семье : маме, папе, бабушке, дедушке, ближним и дальним родственникам. Это первая ступень формирования патриотизма.
Вторая ступень идет через воспитание любви к малой родине – селу, городу, ученическому коллективу, местным традициям и истории.
Третья ступень формирования патриотизма – воспитания любви к Отечеству , обществу, их истории, культуре, традициям.
Программа составлена с учетом возрастных особенностей школьников. Такой подход к организации воспитательного процесса позволяет вызвать интерес ученика к самому себе, своему окружению, семье, обществу.
В решении проблемы патриотического и гражданского воспитания школьников и молодежи недостаточно усилий только образовательных учреждений. Необходима совместная с ними систематическая и целенаправленная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций, воинских частей и учреждений по формированию у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности и способности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Данная программа рассчитана на её творческое использование. Педагог вправе варьировать способы подачи материала, исходя из конкретных условий работы и опираясь на индивидуальные особенности учащихся, степень подготовленности детей , их общего развития и интересов.
Система гражданско -патриотической работы в детском доме включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию гражданских и патриотических чувств и сознания воспитанников . Гражданско-патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности .
Регулярные специально организованные развивающие занятия по гражданско-патриотическому воспитанию детей будут способствовать наиболее эффективному развитию мышления и патриотического сознания у воспитанников детского дома .
Программа рассчитана на детей 8 - 14 лет .
Цель и задачи программы .
Основной целью программы является становление патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, воспитание человека , обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства , социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества, в укреплении и совершенствовании его основ, в том числе в тех видах деятельности, которые связаны с его защитой.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи :
1. Повышение качества патриотического воспитания в детском доме .
2. Реализация программы мероприятий патриотического направления с последующей оценкой качества результативности.
3. Обновление содержания патриотического воспитания , расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению.
4. Усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения.
Чему буду учить и какие качества личности воспитывать ?
Я буду формировать патриотическое сознание и гражданское поведение ; развивать нравственные качества, такие, как гуманизм, совесть, честь, достоинство, долг, принципиальность, ответственность, товарищество, коллективизм, доброта, стыд, уважение к людям, милосердие через создание проблемных ситуаций, социально-значимую деятельность,
Буду формировать опыт социального поведения, соответствующего принятым этическим нормам и традициям; нравственные привычки, нравственное сознание, основными категориями которого является нравственный идеал, этические ценности и нормы, моральная мотивация, этические оценки.
Формы организации деятельности учащихся : уроки Мужества, социально-значимые акции, создание совета Дела, поисковых групп, деловые и спортивно-военизированные игры, необходимые для создания условий для выражения личностной, патриотической и гражданской позиции учащихся , экскурсии, праздники, конкурсы рисунков, газет, написание творческих сочинений, празднование Дней боевой славы (мероприятия, митинги, классные часы, конкурсы чтецов.
Реализация указанных мероприятий предполагает :
-воспитание патриотических чувств у школьников; уважения и любви к своей Родине, соотечественникам;
Формирование стремления к развитию коммуникабельности, самовыражения, уверенности в себе и результатах своего труда, самореализации;
Развитие у школьников интереса к истории села, где родился и вырос, а также к историческому прошлому России;
Формирование уважительного отношения к природе, родине, архитектурным памятникам, культуре;
Развитие интереса к познанию, творчеству, инициативности;
Формирование устойчивой системы знаний в заданной области;
Развитие таких качеств как осознание значимости труда; честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.
Сроки и этапы реализации программы :
I этап : - 2015-2016 учебный год
II этап : - 2016-2017 учебный год
Виды контроля : диагностика, тестирование.
Возраст участников : 8 – 14 лет;
Форма работы : групповая.
Занятия проводятся : 1 раз в две недели по 40 – 45 мин.
Ожидаемые конечные результаты программы :
Создание системы правового, ;
Обобщение содержания правового, гражданско-патриотического воспитания ;
Вовлечение в систему правового, гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;
Формирование позитивного влияния на личность ребенка через общую культуру семейных отношений;
Формирование образа выпускника - социально-значимой личности
Ожидаемые результаты от реализации программы по этапам :
К концу 1 года обучения дети должны знать : культурные и исторические достижения народов России; историческое прошлое малой Родины; названия городов России.
К концу 2 года обучения дети должны знать : механизмы защиты прав человека на всех уровнях.
Уметь : получать и анализировать информацию о социальных явлениях и процессах на основе широкого круга источников; выявлять социальные проблемы; отстаивать свое мнение; определять предвзятое мнение, стереотипы, предрассудки; работать в группе на основе сотрудничества.
Реализация программы призвана способствовать :
Развитию целостной системы патриотического воспитания , позволяющей формировать у учащихся высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России, родного села и района;
- воспитанию у учащихся любви к своей «малой» Родине, её замечательным людям;
Формированию ответственного понимания учащихся своего гражданского долга и конституционных обязанностей;
Созданию благоприятных условий для нравственного интеллектуального и физического формирования личности ребенка и подрастающего поколения.
Календарно - тематический план работы на 2015-2016 учебный год по гражданско-патриотическому воспитанию
детей 8-14 лет .
Сентябрь 15.09.2015г. «Я люблю свой поселок»
классный час -Расширить знания детей о родном поселке
Воспитывать гражданам России .
Сентябрь 23.09.2015г. «Мой Любимый детский дом»
Викторина -Воспитание у детей чувства гордости , уважения и любви к родному поселку, к родному дому в котором он живет.
- Воспитывать любовь и уважение к своему дому, поселку, области, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России . -
Октябрь 04.10.2015г. «Верх – Чебула» - как все начиналось!
Классный час - Рассказать историю происхождения поселка
Расширить знания детей о родном поселке , людях живущих и работающих в нём.
Октябрь 17.10.2015г. Посещение краеведческого музея. Знакомство с историей кемеровской области. -Расширять знания детей об истории становления Кемеровской области
-Воспитывать чувство патриотизма
Ноябрь 12.11.2015г. «Кузбасс - моя малая Родина»
Знакомство с городами Кемеровской области. Классный час -Ознакомление детей с малой родиной , привития им чувства уважения и гордости за свой район, город, Кузбасс.
Знакомство с современной символикой Кемеровской области.
Развитие познавательного интереса к истории Кузбасса.
Учить детей рассуждать
-Воспитывать чувство гордости за свою большую и малую родину, чувство патриотизма и любви к своей
Ноябрь 21.11.2015г. Символы кемеровской области.
Классный час - гражданско – патриотическое воспитание учащихся ;
Знакомство с современной символикой Кемеровской области,
-воспитание любви и почитания к своему краю, в котором живёшь.
Декабрь 13.12.2015г. «С чего начинается Родина»
детей о родной стране .
- Воспитывает в нем чувство гордости и уважения к Родине,
Декабрь 24.12.2015г. История символов государственной власти.
Классный час -Создать условия для осознания учащимися значимости государственной символики и расширить исторические знания и представления о них;
Развивать критическое мышление учащихся, умение работать в группах и формировать чувство патриотизма, гордости за свою страну, уважение к государственным символам;
-Воспитывать успешных учеников , настоящих граждан Российской Федерации
Январь 18.01.2016г. «Обычаи и традиции русского народа – Крещение!
Игровая программа - Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет. Исторические элементы патриотизма в виде привязанности к родной земле, языку, традициям. Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Январь 23.01.2016г. «Города герои» Знакомство с Великими городами России.
Классный час -Формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;
- Воспитание личности гражданина - патриота Родины , способного встать на защиту государственных интересов страны.
Февраль 05.02. 2016г. «Кемеровская область- родина моя!»
Викторина - Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , знаний об истории своей малой родины и России, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите
Февраль 23.02.2016г. «Наши защитники!»
Программа , посвященная Дню защитников Отечества. Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.
В Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Воспитывать любовь к Родине , чувство гордости за свою страну Россию
Март 07.03.2016г. «Обычаи и традиции русского народа- Масленица»
Игровая программа
Март 13.03.2016г. Посещение Районного развлекательного мероприятия «Масленица - краса!» Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям
Апрель 12.04.2016г. «Ю. А. Гагарин – человек мира!»
День Космонавтики.
Классный час Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям
Май 01.05.2016г. «Обычаи и традиции русского народа – Пасха!»
Развлекательная программа
Программа , посвященная дню Победы. - Воспитание уважения
Календарно - тематический план работы на 2016-2017
учебный год по гражданско-патриотическому воспитанию
детей 8-14 лет .
Месяц Дата Тема занятий Цель занятий
Сентябрь 08.09.2016г. Конкурс рисунков «Я только слышал о войне»
Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , знаний об истории своей малой родины и России, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите;
Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.
Сентябрь 20.09.2016г. Знакомство с выставкой литературы в районной библиотеке «Люби и знай свой край» -Воспитание у детей чувства гордости , уважения и любви к родному поселку, к родному дому в котором он живет.
- Воспитывать любовь и уважение к своему дому, поселку, области, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России . -
Октябрь 01.10.2016г. «День пожилого человека» -поздравление ветеранов.
- Воспитывать чувство уважения и благодарности ветеранам;
Октябрь 22.10.2016г. Конкурс сочинений «Память жива» , посвященный односельчанам – ветеранам войны. -Воспитывать чувство уважения и благодарности ветеранам, чувство патриотизма
Развивать чувство долга и ответственности перед Родиной.
Учить детей рассуждать , мыслить, высказывать свои мысли.
Ноябрь 05.11.2016г. «День военного разведчика» классный час -Ознакомление детей с праздником
Ноябрь25.11.2016г. Праздничная программа «Маме с любовью!» -воспитание любви и почитания к маме.
Декабрь 08.12.2016г. «День ракетных войск»
Классный час - Расширяет знания детей о празднике .
- Воспитывает воспитывает настоящего патриота
Декабрь 27.12.2016г. «День спасателя» встреча с сотрудниками МЧС -Ознакомление детей с праздником , героями этой профессии, привития им чувства уважения и гордости.
Январь 07.01.2017г. «Рождество Христово» конкурсно - игровая программа
Формировать толерантность.
Январь 18.01.2017г. «Крещенский сочельник» участие в театрализованной конкурсной программе Дома культуры
Прививать чувства уважения к традициям русского.
Формировать толерантность.
Февраль 17.02. 2017г. Конкурс плакатов, посвященный всем защитникам Отечества «Самый Мужественный!»
Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности
Февраль 23.02.2017г. «Рыцарский турнир!»
Программа , посвященная Дню защитников Отечества. -Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.
ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите.
Март 05.03.2017г. Просмотр фильмов, посвященных событиям ВОВ и прослушивание песен военных лет.
Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, героям, традициям.
Март 17.03.2017г. Посещение районного ДК, участие в развлекательном мероприятии «Масленица - краса!»
Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям.
24.04.2017г. День авиации и космонавтики.
«Это надо каждому знать!»
Встреча с сотрудником районной библиотеки.
«Годовщина Ледового побоища» классный час Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям.
Развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны.
Расширяет знания детей об истории России .
- Воспитывает в нем чувство гордости за свою страну, воспитывает настоящего патриота .
Май 01.05.2017г. Участие в конкурсе «Лучшая открытка ветерану» - Воспитание уважения , любви и благодарности к людям, защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;
Формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов - мичуринцев, сражавшихся на фронте;
Программа , посвященная дню Победы, поздравление ветеранов ВОВ. - Воспитание уважения , любви и благодарности к людям, защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;
Формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов - мичуринцев, сражавшихся на фронте;
